【二年级】《蜜蜂引路》教学设计.doc

二年级 26、 蜜蜂引路教学设计 教学要求知识与能力1学会本课生字、新词。2理解课文内容，体会人物特点。3正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点：理解课文内容，体会人物的特点。难点：学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。课时安排 两课时。 一、教学目标 1、 会认7个生字，会写7个及一个词语。2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、 初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。二、教具准备生词卡片、投影片。三、教学过程 第一课时(一)导入 新课，揭示课题1猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)2揭示课题：“引路”是什么意思?(带路)3蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。(二)自学生字1指名读课文，读准生字的读音。2认清字形。引：左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。莫：上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。斯：左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。派：左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。谈：左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。敲：左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。讶：左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。导：上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。3理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。(三)初读课文，初步感知课文内容1默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)3按自然段读课文，了解每个自然段的内容。(四)学生质疑，提出不懂的问题(五)板书设计 20 蜜蜂引路yn s pi tn qio jng do引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导第二课时（一）读读认认 m s f列宁住在 莫 斯 科 附 近的一座小山上， pi tn常常 派 人找那个当地的养蜂人 谈 天。有一 y次列宁亲自找到了养蜂人，养蜂人非常惊讶。（二）细读感悟 读读想想 1、 列宁为什么要亲自去找养蜂人? 列宁和养蜂 人的关系怎样，你从哪里看出来的？ 2、养蜂的人看见列宁为什么会惊讶？ 3、你知道列宁是怎样找到养蜂人的吗? 为什么列 宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的? 帮 忙分析一下。（1） 列宁一边走一边看，在路边发现了什么? 他是怎么想的?（2）列宁仔细地观察, 观察到了什么?他是怎样观察的呢?（3）这时列宁继续观察，又发现了什么?发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到养蜂人。（三）拓展学习 1、请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方，把列宁找养蜂人的路线话出来。 2、课外阅读列宁的故事。 3、列宁介绍 列宁(1870-1924)， 世界无产阶级及其它劳动人民的领袖和导师、殖民地半殖民地被压迫民族的朋友。创建了俄国布尔什维克党，并缔造了世界上第一个社会主义国家苏联。（四）说板书设计：板书设计简洁明了，能突出课文的主要内容，给学生留