小学数学人教2011课标版一年级《认识人民币》教学设计 (7).docx

认识人民币教学设计 第一课时 魏 丽 华教学内容：义务教材一年级数学下册第46页的例1、例2。教学目标： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力。 4对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面值的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：课件 各种面值的人民币 红包 模拟柜台教学过程一、创设情境，引入新课： 师：光头强决定不再砍伐树木了，他准备开一家超市，今天是超市开业的日子，他邀请熊大和熊二去参观，同学们想去吗？（出示超市情景的课件） 师：超市里的东西真多呀，有水果、有蔬菜，有玩具，还有学习用品。同学们喜欢吗？要买你喜欢的东西，需要用什么呢？（钱）生活中哪些地方要用到钱啊？ 师：钱的用处还真是挺大的，那你们知道我们中国的钱叫什么吗？我们国家的钱叫人民币（板书课题），今天我们就一起来认识人民币。（补充课题）【设计意图：此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计的。课一开始以动画片里面的人物吸引孩子们的注意力，创设愉悦的教学氛围，】二、自主探究 师：光头强超市忙不过来，聘请熊大和熊二来当收银员，但他们不认识人民币，所以今天熊大和熊二和我们一起来学习，比一比谁学的快！好吗？ 1、认识人民币，知道人民币单位。 师：你们会人民币吗？今天老师也准备了一些人民币，现在请同学们听清楚要求：请每组的小组长把信封里的人民币轻轻地倒在盒子里，互相将认识的人民币说一说，听清楚了吗？（学生在小组内认一认） 师：你们桌子上有1元吗？请快速地举起来！这是1元人民币（PPT展示1元）谁来做光荣的小老师，你是怎么认的介绍给大家听？（壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写作元。我们一般可以通过看数字和汉字来认识人民币。）（板书：元） 师：（5元）把人民币上的数字和汉字盖住了，你还能认出来吗?怎么认出来的？（颜色） （课件出示：100元、50元、10元、20元） 师：（出示1角）这是多少钱？角也是人民币的单位。（板书：角） （依次出示5角，硬币1角、5角） 师：（出示5分、2分、1分）分也是人民币的单位。（板书:分) 师：我们知道了人民币可以从数字、汉字、颜色上来认识，那人民币上还有什么呢？（出示各种面值的人民币）许多人民币上都有国徽，国徽是我们国家的标志，所以我们应该爱护人民。那我们怎么做才是爱护人民币呢？ 师：人民币都是由中国人民银行统一发行的。我们认人民币可以用眼睛看，那盲人怎么辨认人民币的，你们知道吗？ 师：关于人民币的知识还有很多，同学们要是感兴趣的话，课后可以再了解一下。 小结：我们在辨认人民币面值时，一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字来加以区别的。【设计意图：明确认识人民币的方法：文字、数字一起看。同时了解人民币的单位：元、角、分。】2、人民币分类： 师：你们真是合格耐心的小老师，我相信听了你们的介绍，熊大和熊二也一定已经认识了这些人民币，可是把人民币一堆放在这儿太乱了，我们能想办法整理一下分分类吗？（小组合作，共同完成）预设：生1：按单位元、角、分分类。生2：按纸币和硬币分（生板演）【设计意图：进一步认识人民币，能够对人民币进行合理分类。通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯。】3、 探索元、角、分的进率1 认识1元=10角（课件出示:熊大和熊二帮了光头强的忙，所以光头强分别给他们发了个红包,熊大很得意红包里有很多张；熊二很伤心只有一张。） 师：熊大的红包里一共有几张这样的1角呢？全班大声地数出来(课件闪动10张1角) 师：10角就是1元，原来1元和10角同样多。咱们该怎么安慰熊二呢？（板书：1元=10角）2 1元=（2）张5角 师：光头强为了感谢我们教熊大和熊二认识人民币，也发给我们一个红包呢。咱们来看看这是一张5角，一共有几张这样的5角？一共多少钱呢？（课件出示2张5角）3 1角=（10）分 师：现在生活好了，1角钱在小朋友的眼里很少，但是在你们爸爸妈妈小时候要攒1角钱还真难呢！所以我们要珍惜每一分钱。我们知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎么的关系？1角=10分 师：老师手中有1角钱，可以怎么换？（学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。）【设计意图：充分利用多媒体和换钱游戏，使学生投入了积极的情感，动手参与，自主领悟，不着痕迹地掌握了学习的重点。】三、联系生活、拓展应用 生活动 师：同学们想不想用你们手中的钱去买东西？好，让我们去文具柜台看一看吧！我们先来了解这几种商品的价格，练习本1元、橡皮1角、铅笔2角、尺子的价格怎么没标上？ 师：（猜尺子的价格）哦，我记得买一本练习本的价格可以买两把尺子，尺子一把多少钱？ 师（指讲台前的模拟文具店）：老师从文具店带回来一些，我请一名同学上来当售货员，谁愿意来？师问“售货员”：你当售货员的责任是什么？（把钱看清，既不能多收，又不能少收）还需要一名同学上来记账，把每个顾客付的钱数写在黑板上。 师：老师先来当顾客，我想买一把尺子和一个练习本多少钱？（1元5角）我还想买一支铅笔，需要加多少钱？这个售货员不错，找她买东西放心！（请一名顾客示范买东西） 师：下面的同学想不想到这里来买东西？（想）老师有一个要求：只能买1元钱的东西，小组内的同学先在一起商量，1元钱可以买哪几样东西，商量好的小组就可以由小组长带上钱上来买了，其他的同学当法官，看他们买对了没有？拿对了就说“可以卖”，拿错了就说“不能卖”。还要提醒你们，上来购物的“顾客”可要遵守秩序排好队哟!想好的小组就可以上来买了！ （学生购物，教师指导）【设计意图：整个练习的设计集趣味性、应用性、层次性于一体，又符合低年级游戏教学的特点，使学生获得成功、愉悦的情感体验，达到我“乐意学”的境界。】四、畅谈收获、延伸课外 1、这节课玩得开心吗？说说有什