【分层练习】《送东阳马生序》（语文长春九上）.docx

送东阳马生序分层练习育华学校 付老师 基础题1解释下面加点的词语在文中的意思。（1）余幼时即嗜学（ ） （2）无从致书以观（ ） （3）每假借于藏书之家（ ） （4） 弗之怠（ ） （5） 走送之（ ） （6）不敢稍逾约（ ） （7）既加冠（ ） （8）无硕师名人与游（ ） （9） 尝趋百里外（ ） (10) 门人弟子填其室（ ） 2解释句子。（1）天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。3. 本文作者（ ），字（ ） ，号（ ），浙江金华人。明初（ ）家，本文是一篇（ ），赠序是指（ ）性质的文字，内容多是（ ）4. 根据要求默写：揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：最能表现作者抄书之苦的句子是：表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：5. 作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？ 能力题阅读下面文言文，完成问题。送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀， 右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1对文章第一段的层次划分正确的一项是（ ） A| B| C| D|2对文中画线句子理解正确的一项是（ ） A写出了“我”的求知若渴。 B变现了老师的脾气暴躁。 C写出了“我”的胆小怯懦。 D表现了老师的德隆望尊。3下列选项中，全都表现作者求学艰难的一项是（ ）无从致书以观无硕师、名人与游益慕圣贤之道门人弟子填其室无鲜肥滋味之享缊袍敝衣处其间同舍生皆被绮绣余因得遍观群书 A B C D 4对文章的分析理解正确的一项是（ ）A善用对比是本文的特色，通过“我”和“同舍生”的对比，突出了“我”求学的快乐。B “天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了“我”学习的刻苦。C学习生活的艰苦没有动摇作者的求学意志，他勤奋刻苦、孜孜以求，终于学有所成。D本文是一篇赠序，作者动之以情，晓之以理，要求马生勤奋学习，成为德才兼备的人。5. 选出下列句子中加点词语解释有误的一项。A录毕，走送之走：跑B从乡之先达执经叩问叩：敲门C媵人持汤沃灌汤：热水D同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿 提升题比较阅读下列短文，回答问题。甲文 送东阳马生序当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。乙文 黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰:书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略、四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强(qing)假(ji)焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:今日存，明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋(gu)藏焉，曰姑俟异日观云 尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄(zh)省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫(yn)灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!今黄生贫类予，其借书亦类予;惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。1下列加点词解释有误的一项。（ ）A四支僵劲不能动。“支”同“肢”； 随园主人授以书而造之曰。“授”：交给B主人日再食。“日再”：每天； 子孙弃者无论焉。“无论”：不须说，不用说C滕媵人持汤沃灌。“汤”：羹汤； 非夫人之物而强假焉。“假”：借D腰白玉之环。“腰”：腰佩； 为一说，使与书俱。“俱”：一起2用现代汉语翻译下面的句子。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。往借，不与，归而形诸梦。3作者在求学过程中为什么能够做到勤奋刻苦？请用文中的句子作答。4.结合全文，说说作者能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）5.甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？参考答案 基础题1（1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱） （2）无从致书以观（ 取得，买到 ）（3）每假借于藏书之家（ 借 ）（4） 弗之怠( 懈怠，放松 )（5） 走送之( 跑 ) （6）不敢稍逾约（ 超过 ）（7）既加冠( 指成人 ) （8）无硕师名人与游（ 才学渊博的老师 ）（9） 尝趋百里外（ 快步走 ） (10) 门人弟子填其室( 充满 )解析本题考查学生本课重点词语的理解能力。2. （1）（有时）天气非常寒冷时，砚池里（的水）结成坚硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。（2）因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。已经成年，更加仰慕圣贤的学说。 解析本题考查学生本课重点句子的翻译能力。3. 本文作者 宋濂 ，字 景濂 ，号 潜溪 ，浙江金华人。明初 散文 家，本文是一篇赠序，赠序是指 临别送别性质的文字，内容多是 勉励，推崇，赞许 解析本题考查学生文学常识的记忆。4. 根据要求默写：揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学最能表现作者抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 解析本题考查学生对重点句子的理解记忆。5. 吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。 能力题1.B2. A3. D 4. C5.B叩：请教 提升题1C2我