7.1 力

第七章 第一节 力 教学设计教学课题第一节 力教材分析力这节课是新人教版八年级物理第七章第一节的内容。本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，渗透从生活走向物理的理念，同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑力这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。学情分析1学生在生活中对力虽一定的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。2.教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：（1）力是一个物体对另一个物体的作用。（2）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。（3）物体间力的作用是相互的3通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点教学目标1.知道力的概念和力的单位。2.知道力的作用效果。3.知道物体间力的作用是相互的。4.知道力的三要素，会做力的示意图。教学重点力的概念的形成。教学难点力的概念，物体间力的作用是相互的。教学方法讲授法、列举实例法、多媒体课件演示法。教学准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、平板、小车、旱冰鞋、斜面、鸡蛋。教 学 过 程 设 计学生活动新课引入同学们，有关力的名词在生活中用到的很多，谁能举几个例子？它和我们物理学中的力是否相同？板书 第一节 力学生思考、讨论并回答。新课讲授一、力1.引导学生看课本内容三分钟后观看图片（马拉车、手推车），分析这些过程中有没有力产生？提问：人推车的过程中，有力产生吗？ 谁用了力？谁受到了力？叫学生来分析马拉车的过程。可见：除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力。2.展示图片，引导学生归纳 在物理学中，把我们生活中所说的推、拉、提、举、吸引等作用概括为力。 前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。总结：力就是物体对物体的作用。板书 ：（一）、力是物体对物体的作用。 力用符号：F 表示。 力的单位：牛顿，简称牛，符号N。那1N有多大呢？3.关于力，我们一起讨论一下？ （1）.单独一个物体也可以产生力的作用？ （2）.不接触的物体间一定没有力的作用？4. 展示图片，引导学生认识物体间力的作用是相互的 板书：（二）、物体间力的作用是相互的 力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？观察图片板书二、力的作用效果 观察图片，引导总结力可以改变物体的形状。板书：1、力可以改变物体的形状。播放视频，引导总结力可以改变物体的运动状态。问题：运动员将足球踢出，力起到了什么作用？守门员用力接住了足球，力起到了什么作用？足球被运动员踢来踢去，力起到了什么作用？板书：2力可以改变物体的 运动状态。学生思考、讨论并回答。有人车学生举例学生分析找同学来感受1N的大小。（手拿两个鸡蛋）学生思考，讨论，得出结论 单独一个物体不能产生力的作用。 磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。学生体验：穿旱冰鞋去推墙，感知物体间力的作用是相互的。讨论：小男孩去推船结果怎样？学生拉弹簧、捏橡皮泥感知力可以改变物体的形状。学生交流所观察到的现象：得出结论1从静止变为运动 或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3运动方向变化； 称为运动状态变化。课堂小结这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果。聆听，观察、思考反馈练习见课件参与练习，完成题目板 书 设 计第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 （一）力是物体对物体的作用（二）物体间力的作用是相互的 F 单位：N 二、力的作用效果 1力可以改变物体的形状。 2力可以改变物体的 运动状态。第一节 力 教学设计教学课时一课时教学目标1.通过常见的实例或实验，认识什么是力。2.知道力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。3.知道力的作用效果是改变物体的运动状态和形状。4. 知道力的单位。5.知道力的三要素，会做力的示意图。教学重点1.知道力的作用是相互的2.力可以改变物体的运动状态和形状。3.力的三要素，会做力度示意图教学难点1.力的概念建立2.力的作用效果教学准备PPT课件教 学 过 程 设 计学生活动贺兰一中集体备课模板（初中部）教学过程（含板书设计）第一节 力一、教学目标