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文档简介

识字二城西小学 项泳 教材分析识字二是通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整， 平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国传统文化瑰宝。 教学目标【知识与能力目标】1.会认“陆、赤、苍、穹、暮、鼓、阁”7个生字，会写“对、万、桃、杨、香、江”6个生字；2.按对子歌的节奏，朗读、背诵对子歌。【过程与方法目标】在教师指导下,按对子歌的节奏，朗读、背诵对子歌。【情感态度价值观目标】初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学重难点【教学重点】体会作者的心情，正确流利地朗读课文。【教学难点】感受祖国语言形式的表达魅力。 课前准备 多媒体课件、生字卡片。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课今天我们要学习是一首非常特别的儿歌，你会发现，课文的每句话中都有一个“对”字。所以这首儿歌也叫“对子歌”,(板书课题)“对子歌”还是我们中国特有的一种文化呢。二、自由朗读，学习生字1.出示儿歌，听读录音：学生试读、纠正错音、自由朗读、指名朗读、小老师领读、分组轮读、对坐齐读。2.自己读一读，画出不认识的字。（1）小组交流不认识的读音；（2)从各小组中各选派一名代表朗读课要文，学生评议，全班齐读。3.学习生字词。（1）出示生字词注意以下生字读音翘舌音：赤；前鼻音：陆、暮、鼓、阁、对、万、桃；后鼻音:苍、穹、杨、香、江。（2）出示不带拼音的单字，指名学生读。(小组读、个别读、全班读)（3）学生交流认记生字的方法。4.写字指导。（1）出示6个生字，指导书写。（2）学生练习书写教师巡视。（3）学生展示书写本，互相评议。5.再读对子歌，指导朗读。（1）小组内读，教师示范读。（2）读时注意停顿、延长和语调的高低变化。（3）找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。6.小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。7.读出对子歌的节奏感和的律，小组比赛读。三、交流从生活中找到的对子1.各小组内交流这些对子。2.说说自己的发
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