教练型家长.doc

孩子永远没有问题，如果孩子有问题，那一定是父母的问题！Satir女士（家族治疗创始人） Satir女士的这个论断似乎有些绝对，然而它却从更深的家庭层面告诉我们，家长才是引发家庭“变革”的源头；家长才是推动青少年卓越成长的不竭动力！于此我们诚邀您做客北京修思达“教练型家长”训练营。三位著名教练将从不同的角度向您讲述亲子关系的全面技巧。并授予“独门秘诀”，让您快速成长为一名教练型家长，以支持孩子更好地成长，支持孩子更加清晰地看到人生的目标，支持孩子更加轻便地迈上冠军的领奖台！ 什么是教练型家长系统训练呢？ “教练型家长”系统训练，是专为家长而设计，旨在帮助传统的家长成为善于与孩子沟通、善于挖掘孩子潜能、善于激励孩子、善于培养孩子成为心智健全、脑身心一致、内外和谐的优秀孩子，是为把家长培养成具有专业水准的教练型家长而开设的专业系统课程。教练型家长系统训练正是经过大量实践和案例证明能够激发孩子梦想、帮助孩子获得冠军的卓绝有效训练方法体系！ 课程安排 【授课方式】授课方式灵活，教学形式多样，情景教学、角色扮演、现场模拟、一对一辅导、社会实践活动、电影观摩、小组交流等等。 【授课内容】既传授“道”：原理、规律，又实践“术”：方法、技巧。既懂原理又懂方法，理论与实践相结合，可以培养父母成为具有专业水准的教练型家长； 【课程结构】课程共计7天，分三个阶段，第一阶段2天，第二阶段2天，第三阶段3天。每个阶段的挑战为层层递进式。 【授课使命】帮助家长从自然型家长成长为教练型家长，以更好地支持到孩子成长! 【课程特色】教练型家长系统训练强调“有效果比有道理更重要”，注重实际效果、注重实际操作，应用后往往立竿见影、迅速见效、时效性强！ 【授课对象】希望孩子更成功、家庭更和谐的父母、准父母和祖父母；希望加强学习效果、促进孩子成长的教育工作者。 时间： 地点：北京著名风景旅游小镇昌平培训基地 导师： 所有父母都希望自己的儿女拥有快乐的人生，快乐人生源于亲子间的相互支持和有效沟通。 “教练型家长”训练营将告诉您，家长该对孩子抱以什么样的信念；家长该以什么样的心态面对孩子；家长该如何引导孩子设定人生目标；家长如何引导孩子进行潜能开发以及家长该如何引导孩子进行人生小习惯的培养等。谁不想培育卓越的孩子？谁不希望自己的孩子“跑”得更快？谁不希望自己的孩子早日迈上冠军的领奖台？今天，一个难得的机会，我们相逢在修思达“教练型家长”训练营，今天，我们能够亲历由国内顶尖的家庭教练授予的一堂家庭教育课程。何等的荣幸，何等的福气呀！是啊，一切为了孩子，为了孩子快乐充实地成长！良好的家庭氛围、和谐的家庭环境是孩子能健康成长的首要条件。家长对于孩子学习习惯、生活卫生习惯和文敏礼貌习惯的培养将使孩子终生受益。家长是孩子的影子，家长的行为会直接影响孩子的成长，所以作为家长的您一定要有看书习惯这样可以为孩子的终生成长和终生学习奠定基础。高中阶段的各种考试像一场激烈刺激的比赛，考验的不仅是赛场上选手的实力，也是赛场边观众的神经。尤其高考进入倒计时，考生们正在紧张地复习准备时，家长们的心理也承受着巨大压力。孩子成绩不理想怎么办？孩子情绪不好怎么办？孩子有早恋倾向怎么办？这些问题都让家长们挠头不已。日前，记者采访了心理辅导中心高级教师王秀兰，为家长们考前最关心的九大热点问题，送上锦囊妙计。 1、为了让孩子努力学习，我们每天都盯着他完成作业，为什么成绩还是上不去？答：很多家长觉得有责任监督孩子学习，不盯着就是自己的失职，总害怕孩子有所放松，影响成绩。其实，这种想法只是家长一厢情愿。学习的过程是孩子对知识从认知到运用，并形成自己学习策略、思维的过程，这不是靠家长盯着就能完成的。所以，在日常生活中，家长应该给孩子一些温馨的关照，给孩子创造独立的学习活动空间。如果实在不放心，可以让孩子开着门，在家长的视野范围内活动，让孩子感觉到家里有人关心就可以了，千万不要紧迫盯人。2、孩子平时学习很累，我就照顾好他的生活，连家务都不让他做，为什么孩子成绩没有长进？答：有些家长不明白，让孩子所有的活动都集中到学习上其实没有好处。学习不仅仅是看书，休息也不仅仅就是睡觉。让孩子在学习之余做一些力所能及的活动，比如扫扫地、洗洗碗，不仅可以让他的大脑得到适当的缓解放松，而且对孩子的成长发育有好处。3、孩子每次考试的成绩出来后，我比他还紧张，没考好就特别着急，甚至睡不着，怎么办？答：每年高考前都有很多家长出现焦虑症状，主要原因是对孩子的期望值过高。有许多家长把自己的理想和希望全部寄托在孩子身上，总怕自己的心愿不能完成。建议家长结合孩子的实际情况、兴趣等，和孩子一起制订合理的目标，可以既有近期目标，又有长远目标。目标最好是“跳一跳就能够得着”的那种，这样大家都能看到成果，增强信心。因此，呼吁家长们把焦虑的心情转化成实际行动，帮助孩子切实提高成绩。4、我的孩子总在考试结果出来前焦虑不安，非常没有自信，我该怎么帮助他？答：对于学生考前焦虑，家长要有正确认识，不要“谈虎色变”。其实出现焦虑是正常的，只是要把握好度。如果学生对高考一点都不焦虑、不担心，也不是好现象。适度的焦虑有助于学生认清自我，明确目标，形成动力。家长应该给予他们充分的信任，并创造沟通的机会，让孩子说出自己的心声。家长要做一个倾听者，弄清原因后再给予适当建议，而不要妄加评判，帮孩子打消顾虑，树立信心。5、孩子成绩出现退步，情绪低落，我该怎么帮他树立信心？答：家长首先要明白：高考前的任何一次考试都是老师为孩子迎接高考安排的工作计划，也是一种策略。考试是孩子必须参加的，是一种经验的积累，而各种考试的试题是教育专家根据多年高考经验总结出来的，就是要检验学生在某一阶段哪些知识还存在疏漏。当孩子成绩不好时，家长要帮助孩子分析清楚考试的意义和退步的原因，成绩下滑是由于情绪紧张，还是由于复习计划有偏差，分散他对分数的注意力，并从中发现不足，制订下一阶段的学习计划。6、孩子最近情绪很不好，经常发脾气，我想问他原因，又怕影响他的学习，该怎么办？答：高考就像爬山，最后冲刺阶段就像爬山就要到山顶，这时孩子有可能会出现逃避、烦躁的情绪。家长感到为难的时候，更应该控制自己的情绪，坐下来把自己的想法说清楚，或者给孩子写封信、写个字条，让孩子了解遇到困难时父母是自己的后盾。也可以带孩子到户外踢踢球，跑跑步，放风筝，大喊两声，都可以释放情绪。家长尽量“蹲下来”用孩子的眼光看问题，在孩子冷静下来之后，再沟通解决。7、孩子每天复习很紧张，如果学校组织活动或家庭聚会，应不应该让他参加，会不会耽误学习？答：首先征求孩子的意见，尊重他的意愿。当孩子拿不定主意时，要给予客观建议。如果是重要的、特殊的活动，特别是学校组织的活动，应该鼓励孩子去。因为这种活动有利于他们调节情绪，增长阅历，增加分析问题解决问题的能力。当然，家长还应该建议孩子做事有计划性，缩短或取消做无用功，让孩子学会在规定时间内完成规定任务，提高学习效率，这样就可以学习放松两不耽误。8、我很关心孩子的学习和身体，经常嘱咐他注意各种情况，结果被他说唠叨，很不耐烦，我该怎么做才好？答：给孩子创造一个宽松的学习环境非常重要。家长不要按照自己的想法去安排孩子的生活学习，表达关心也要看好时机，适时适度，可以在他们休息、放松、心情比较好的时候再表达。表达关心的方式也可以多种多样，根据自己孩子的特点选择，经常唠叨会有意无意地给孩子造成压力。家长嘱咐一件事最好不要重复两遍以上，那样既没有实际效果，又带给孩子不被信任的感觉，平时要有意识地杜绝唠叨之举，给孩子充分的信任。9、高三复习很紧张，可孩子却出现了早恋苗头，作为家长应不应该加以制止？答：家长可以根据自己的经验给予一定的暗示提醒，但不要盲目禁止。高考压力大，孩子更需要朋友，有时异性朋友之间的帮助会造成他心理上的愉快。其实，现在独生子女都很孤独，他们更需要异性之间像兄妹、姐弟那样的情绪互补和交流。所以，只要是积极的，家长就不要过多干涉。如果确实行为出格，影响了孩子的正常学习，家长就要表明自己的观点，给予提示，帮孩子找到解决问题的方法。网友：康校长，在德育方面您是如何教育自己子女的？康健：每个家长都很关心自己孩子的成长，我也一样。从小的时候，对他的成长就很关心，但最关心的是他的诚实。所以，在他小的时候，家里面我和我爱人有一条政策，就是回家只要是说实话，不管实话的内容可能是犯了错，可能是考了不好的分数，都一概予以表扬。网友：现在家长比较忙，没有时间和孩子沟通，怎么教育自己的孩子？康健：现在的父母自己都很忙，因此，和孩子相处的机会很少，这本身就造成了和孩子沟通的障碍。另外，还有一些家长，他们的沟通方式有问题，比如说不注重和孩子沟通的氛围和关系，比如说需要平等以及没有太多的禁忌。一是要平等，再有就是不要让孩子有戒心，让孩子敞开心扉你和聊。网友：现在都提倡个性化教育，但是学校都是大班，这种方式教出来的孩子“千篇一律”，会不会抹杀他们的个性？康健：我认为会。我们现在这种近乎批量化的集体教育很容易忽视个性，而且在高考竞争的压力下，忽视个性的情况是相当严重的。所以，我们提倡每个老师在班上不要低头讲课，一个好的老师，在上课之前用自己的眼光，像雷达一样扫一下班里的面孔，分析他们的心态，这样在课堂上对尊重和发展学生的个性有好处。网友：您强调学校教育应尊重学生的个性，但是目前孩子在家里被过分地“尊重”个性，这之间是不是有矛盾？康健：这揭示了现在这一代子女生活在家庭和学校两个极端的环境中。这样的环境给这一代子女带来了性格上的问题，需要做出一种平衡和协调。比如说在家庭当中，我们给他找更多的大伴或者小伴，找到一些不同年龄、不同生活环境的孩子和他们一块相处；同时，在学校里我们也适当地考虑孩子和孩子之间的差异。如果我们适当地做到这样一种平衡，对孩子个性的发展是有利的。网友：德育和高考是什么样的关系？康健：现在有些家长和社会关注的另外一个问题是德育和高考的关系问题，这是我们长期以来希望解决而没有解决好的问题。因为在奥林匹克竞赛或者其他方面的加分容易得到量化，容易得到判断。但是，对于德育表现而言，是学校很难操作的一件事情，究其根本，道德是不容易量化和不好量化的。随着“创新早教十名讲师百城巡讲活动”在全国各地如火如荼的进行，科学早教思想和快乐教育理念逐步引起了越来越多家长的重视和关注。同时，睿智宝贝工作人员也接到了众多来自全国各地家长们的来电、来函。家长们除了询问有关识字、阅读、电脑方面的问题之外，更多的是侧重于如何培养孩子的情商、智商？如何促进幼儿多元智能开发？如何让孩子轻松快乐学习？如何让孩子获得最好的早期教育等方面的问题。对此，我们深深地感到了全国家长对孩子的殷殷之情，也体会到了家长对幼儿早期教育的重视，为了满足广大用户爱子心切、望子成龙的心愿，睿智宝贝的工作人员带着众多家长最关心的一些孩子成长中出现的问题特别走访了北京师范大学、首都师范大学、中国科学院等多所学校多名专家。在此，本站编辑将访谈内容进行了整理，希望广大家长能够从中受益。 在孩子还没有识字、没有自主阅读能力之前，也可以读书吗？孩子会有反应吗？家长应该挑选什么样的图书给婴儿？应该怎样给婴儿读书？ 答：幼儿在没有自主阅读能力之前，主要是通过家长为其阅读一些简单优美的文学作品来丰富其认知和情感体验的。从孩子三、四个月开始，就可以给孩子读书，只不过，这时候，孩子还不会看，也看不出孩子有什么反应。这时候给孩子读书，主要是让孩子沉浸在优美的语言海洋里。孩子会坐以后，就可以和爸爸妈妈一起看画面了。因此，有一些设计精美的儿歌童谣书，配上了精美的画面。在听着童谣儿歌的优美声音的同时，宝宝还可以去看漂亮的画面。挑选童谣书时，除了看歌谣的内容是否朗朗上口，适合孩子，还要看画面是否好看。当然在阅读过程中家长也要有声有色的给孩子阅读，学龄前的孩子有一个特点，就是他们的学习需要通过多感官多种途径，他的学习不仅要通过视觉，还要通过听觉、触觉、嗅觉、动觉等等。要让小宝宝爱上阅读，一个妙招就是给小宝宝的图书配上声音和动作。 前段时间正是千军万马过独木桥的高考，这更加引起家长们的阵阵恐慌，虽然孩子还处在学前期，可为了将来能够中考成功、高考成功，家长们不得不过早地把孩子们送到各种学习班、补习班、才艺班。素质教育、快乐教育提倡了多年，我们也想让孩子们快乐轻松，可怎样才能做到两者平衡，鱼与熊掌兼得呢？ 答：这个问题问的很好，也是广大家长一直关注一直疑惑的问题。素质教育快乐教育的口号喊了很多年，但应试教育仍在主流，孩子们被沉重的学习搞得不堪负荷。想要两者平衡，一是真正减轻孩子的心理负担；二是用全新的教育方法把孩子从传统的填鸭式教学中解脱出来。我个人的建议是让孩子把学习变成一种兴趣，变成一种游戏。学龄前儿童的注意力在很大一定程度都是靠兴趣在维持，家长们都可以看到，孩子在其感兴趣的领域里都是乐不思彼的。只要感兴趣，无论多困难或者多复杂的事物，孩子都会乐在其中，所以家长应该尽量培养幼儿对学习的兴趣，给与其良好的情绪体验。 很多专家杂志常常会提到情商培养，情商到底是什么？独生子女情商远远不如智商吗？ 答：情绪和社会性发展俗称情商，它表现在孩子对情绪的自我控制、自我了解，他和别人的交往，适应别人，适应周围的社会，人际关系、沟通、合作、竞争、道德行为，了解自己的情绪，了解别人的情绪，看出别人的心情怎么样，克制自己、控制自己的行为，为自己设定一个目标，为了目标而去努力，这些都是属于情商的范围。而独生子女比非独生子女的智商略高一点，在情商的某些方面不如非独生子女，比如他们表现比较任性、娇惯、矫情。总体来说，在智商的平均数和情商的平均数上，独生子女和独生子女的差别并不大，但是现在基本上都是独生子女了，这个问题不是很重要。独生子女的这些缺点，任性、娇惯、以自我为中心，等他们参加了集体生活之后会逐渐减弱，小学三年级之后独生子女因素造成的那些问题基本就不起什么作用了。三代同堂的这种家庭，孩子经常是在一方受了委屈之后向其他长辈求助，因而导致家长没有权威性，孩子的教育没有力度。请问作为长辈来讲应该注意什么？ 答：这是“四二一”家庭比较常见的问题。这种家庭在教育孩子上，爸爸妈妈辈和爷爷奶奶辈，在教育观念上和教育方式上要一致，所谓一致不是一致的溺爱，而是一致的态度。什么问题上表扬，什么时候应该批评、惩罚，这些应该是一致的。对孩子进行教育的时候，两代人可以召开讨论会，讨论一些基本原则，不要爸爸妈妈这样教育，爷爷奶奶那样教育，甚至很多家庭妈妈和爸爸不一致，一个扮黑脸一个扮白脸，结果造成小孩混乱，不知道什么是好行为，谁给他好处他就往哪儿跑。 很多孩子不喜欢上学，即便在学校住经常旷课，不愿意到教室去，不愿意看到课本上的东西，老师反应，孩子一上课就蔫了，一下课就生龙活虎。除学习外，其他各方面都表现非常好，这是为什么? 答：上课给他带来非常不好的感受，上课的时候可能受到过老师的批评。因为每个孩子都有很强的自尊心，做什么事情希望得到别人的承认，如果没有被别人认可，反而倒受到批评、指责、呵斥，那就会对所干的事情非常厌恶。这是毫无疑问的。怎么办呢？从两方面解决，第一个方面找出根源，孩子已经是小学生了，让他谈，让他讲出来最不喜欢上哪个老师的课，让他说那件具体的事情，说出来以后，只要能说出来就可以缓解了。同时如果可能的话，我们可以跟老师沟通，让老师多关注一下这个小孩，为了帮助他解决这个问题。第二个角度，家长给他讲学习的乐趣所在，引导他对学习产生兴趣。这个方法就很多了，家长可以给他讲课，用各种游戏的方式掌握课堂上那些知识，或者带着他一起通过旅游或者读课外书的方式，一块儿游戏，这样激发他对学习的兴趣。 让孩子两岁开始起认字，这对孩子的成长来说是一件好事情吗？正常吗？ 答：从我们的培育理论来说，对于三岁以前的孩子因为他们正处在复制性采集信息阶段，因此，只要有相应的信息源的存在，就会正常地表现出对这个信息源的采集和直接表现，我建议您的是因为每个字对于孩子来说，复制性、采集信息的认识，并不等于抽象的对这个字的理解。所以在指导孩子的过程中，您应该尽可能的将字与意对号入座，比如车，一定是看到车的实物进行指认。为了帮助孩子能够更广泛，更积极地接触这样信息源的采集，家长可以以此为中心，进行尽可能广的延伸，比如说跑车、北京现代、蓝色的车等等，这样为孩子的逻辑思维的基本结构的创建会起到积极的作用。 如何丰富孩子的想象力，培养孩子的语言表达能力？ 答：很多家长把培养孩子的想象力和语言表达能力看得太难了，总认为需要有老师或者有系统的指导才可能完成，这种认识是错误的。家长在日常中注意对孩子进行培养就可以收到很好的效果。比如听到孩子偶尔说的一些小想法，如：小猴子。家长就可以引导。小猴子是什么样的？今天小猴子在做什么？又发生了什么？有没有好朋友帮忙？好朋友是谁？是什么样的？等等，拓展孩子的思维能力和想象力，也可以锻炼幼儿的语言表达能力。家长的心情我可以理解，假设孩子付出比别人多几倍、甚至几十倍的努力，哪怕牺牲他的健康可以换来金光闪闪的文凭，您愿意吗？我想您不会愿意，所以，孩子的健康任何什么都不可以逾越。（实例：红红）其次，孩子将来毕竟要生活在社会中，我们不希望基础教育留给孩子自卑，自暴自弃，或者放纵粗野，即使没有实现学历和人格的完美结合，至少我们希望孩子有健全的人格，乐观向上的生活工作态度，所以“德”的培养更重要，所谓：先学做人后学做事。（实例：煜的学习成绩不好，很自卑，父母恨铁不成钢，总打，最后还因为教育孩子意见不统一离异，孩子最终性格怪异，成了一个街头小流氓。）对于学习，我们必须首先考虑到孩子的实际情况，给与引导培养，但是决不能把学习成绩看成孩子好坏的唯一标准。（欣同学的父亲因为孩子学习成绩不好，拒绝给孩子开家长会，嫌丢人，结果还自己独自卑。） 孩子能得到德智体的全面发展固然重要，但是，如果谈到孩子幸福的未来，我认为还是体、德、智的排序组合较优。也就是：健康的体魄、健全的人格、优良的学习品质。 独生子的独还表现在我们对孩子的任何意外损失都输不起，我们希望孩子能适应集体生活，在集体中能有良好的人际关系。那么怎样引导他们和小伙伴相处，和老师相处，自然也就成了家长们关心的话题。三、 现在每个孩子都是独生子，我们家长怎样引导他们与小伙伴，与老师处好关系？ 1、建立和谐的师生关系：我总和家长沟通一个理念：老师也是平凡的人，焉能无过？不论我们对老师有什么看法，切忌当着孩子面指责老师，亲其师信其道，孩子都不信任不尊敬自己的老师，怎么可能学习他教的课呢？那么后果还得孩子来买单。（例：对于老师的严厉，畅同学有一个转化的过程，他深刻地理解老师的用心，响鼓才敲重锤，他的该门功课成绩直线上升。班级精彩十分种栏目小品美丽的歧视）所以，培养孩子尊师重道，很重要。 2、 建立和谐的伙伴关系：“现在的孩子都是独生子，在家庭生活和学校生活两个极端的环境，一方面在家里，我们过去叫“皇帝”，为所欲为，家里把他们奉为掌上明珠，家长对他们所谓的“个性”是一种尊重。其实，他是由于我们独生子女的本身的家庭环境所带来溺爱，其实是一种负面的。历史上很多的教育家都知道，独生的子女是非常难教育的，因为他缺乏一个完整的家庭环境，上没有兄弟，下没有弟妹，所以，如何和比自己大或者小的人一起生活没有，只有父母和子女的关系，因此，孩子在学校，在家里面是一个极端受宠溺爱的状态，但是到学校以后，如果我们用一种说法，说他是皇帝，那么，我们的学校现在就是一个皇帝学校。大家全是皇帝，你是皇帝，我是皇帝，皇帝和皇帝怎么相处是一个难题，在学校当中不是每个人都是皇帝，不可能的。所以，很多人一下子从家庭到了这样的环境当中，感觉到人格是一种分裂，在家里为所欲为，想做什么做什么，但是在学校里因为是集体，只能服从集体不能服从个人，这样的矛盾在学生的人格和个性成长当中是非常严重的事实。”（北大附中校长康建） 生活在一个集体，犹如上唇下齿怎么可能一点矛盾都没有？孩子们发生问题很正常，但是发生问题后我们老师家长怎么处理很重要。实例：走出孤独：未同学经验介绍。考虑到孩子将来还要融入社会，要孩子善于处理好同伴关系，高姿态，高素质，那么家长就要和谐高姿态，高素质，要多纠正孩子升上的不良习气，以免小伙伴讨厌它，形成怪异性格，这很重要正确看待孩子的考试分数。孩子考试的分数是家长和老师共同关心的问题。我们发现，不少家长一味地只看孩子的分数高低，认为分数高就是成绩好，分数低就是成绩差，这是一种片面的认识。那么，应该怎样正确看待孩子的分数呢？我个人认为：分数作为衡量学生学习的好坏，只是手段之一，不能反映学生学习的全部。学生分数的高低受多种因素的制约：试题的难易、监考的松严、出题者和教者对教材的理解、考生考试时生理和心理的状态等都将直接影响分数的高低.建议家长多关注学生是否对学习感兴趣，是否有良好的学习习惯，是否能独立学习等，特别是要看孩子的进步程度，这样你就会有正确的分数观，你就会不因为孩子的某次低分而指责老师，怨恨孩子了。人生的成功都是从好的习惯开始的家长更应该关注孩子良好行为习惯的养成。应尽量和孩子在一起，建立良好的亲子关系。对于孩子一生的健康成长而言，父母的作用是保姆、家里的老人、老师所不能替代的。父母与社会生活联系得比较紧密，和父母在一起，孩子可以打开视野，学到很多对生活有益的技能和待人处事的态度等。和保姆、老人在一起的时间多了，很多孩子在性格上会比较内向，动作缓慢，自理能力差，与人沟通存在问题。当今中国，从小孩到老人，哪个社会群体最辛苦？很多人可能会想到读书的孩子。他们真的不容易，从早上睁开眼，到晚上睡觉，不管是在校内、校外还是在家里，整天没完没了地学啊，考啊，从小学一年级开始，到初中、高中、大学都是如此。中国教育最主要的问题是课业负担重吗？我认为还不是。学习本身就是一种艰苦的劳动，不付出艰辛就不可能取得优异的成绩，古今中外概莫能外。我认为，我们的教育不尊重每一个学生的个性化发展；我们把考试成绩看得比什么都重要，而忽略了学生的创造性和差异性；我们的教育过于看重教育的标准化，一个大纲、一套教材、一份试卷、一种答案、一个评分标准、一种人才培养模式。在这种共性化的教育模式中培养、选拔出来的人才，考得再好，也是重复别人的东西。世界上的100项现代发明，没有一项是中国人发明的，500个诺贝尔奖得主中，也没有一个是在中国本土培养的。这难道不值得教育工作者反思吗？会考试只是工业化时代对学生的要求，在知识经济时代，学生的考试成绩并不是那么重要了。然而，中国中小学培养的多为基础扎实，能够应对各种标准化考试，并且能够取得高分的人才，但是学生的动手能力、创新能力明显不足。针对中国基础教育的缺憾，这次高中新课程改革不是对现行教育的一次简单的改良，而是对中国基础教育采取的一场革命。它是由过去排斥一部分人、选拔一部分人，变为面向全体学生的教育，其核心是通过人才培养方式的变革，实现学生全面而有个性的发展。与以往高中课程方案相比较，本次课程方案最大的特点是从共性化教育模式向个性化教育模式的转变，给学生提供了较大的选择课程的空间。学生在每个学年、每个学习领域都必须获得一定的学分；学生管理实行走班制，行政班与教学班相结合，促进学生形成有个性的学习计划；改革教师的教学方式和学生的学习方式，发展学生独立思考、自主探究、合作学习的习惯和能力；在学业评价方面推行学分管理、学业水平测试、综合素质评定和高校考试招生制度改革，家长必读：你随便说的这5句话对孩子伤害最大也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子的心灵产生多么重大的影响。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。如果你曾对孩子说过这些话，请您一定要抽空阅读这篇文章：“你怎么越大越不听话”、“别跑，会摔跤的。”、“如果你再不认真听妈妈说的话，下回我就用胶水把你的耳朵粘起来。”、“你怎么就不能像人家丽丽那样呢？” 、“我刚才是怎么跟你说的？” 也许你从来没想到过，自己随便说出来的一句话，会对孩子小小的心灵产生多么重大的影响。那么，哪些话会带来解决问题并让孩子快乐的魔力，而哪些话应该是永远从我们的大脑中抹去的呢？ 就算是要表达同样的意思，你选择什么样的表达方式和什么样的词语都将对孩子有很大影响即便你认为他们有时候根本没有听到你在说什么。在与孩子交往的过程中，无论你是提出要求，给出答案，或者与他谈谈条件，达成妥协。你所使用的语句可能让孩子更加乐于合作，更加自信，但也可能令他们感到挫败和失去信心。 1、“你怎么越大越” 如果一个六岁的孩子因为得不到他想要的东西而哭泣，那是因为他只有六岁；如果一个四岁的孩子总是无法在汽车座椅里保持安静，那是因为他只有四岁。虽然我们总是希望孩子能表现得更成熟听话一些，但事情是：孩子们总要经历那些固执，淘气，自我中心，多动等行为的年岁，这是他们成长的必需。 很多父母很容易忘记这个事实，因为孩子们这些“不乖”的行为总是令他们恼火。可是，当你对孩子说出这样的话的时候，你所表达的只是空洞的责备，而忽略了孩子会这样做的原因。当你对孩子大喊：“你怎么越大越不听话”时，你所关注的只是自己的感受。 我们建议你多去了解幼小的孩子的感受，在你忍不住要责备他的时候，请用一些比较有同情心的句子来开头：“你看上去非常生气。”或者“我知道你不高兴，但这样的事情总是难免要发生的。” 2、“别跑，会摔跤的。” 你当然是好心，作为母亲，你总是想保护自己的孩子。但是，我们还是想说，诸如此类的警告反而更容易让孩子遭遇挫折，你知道吗，你这样说的时候其实是在向孩子传递这样一个信息：你肯定他一定会摔跤的。对于一个正在努力走向独立的孩子来说，这样的信息无疑是一个沉重的打击。所以，更好的说法也许是：“出去玩之前一定记得把鞋带系好。”这样你强调的是鞋带，而不是孩子的笨拙。 而且，当你的警告一次次地没有变成现实(小心，果汁会洒出来的！你会把杯子打碎的！)，你的孩子也就慢慢对你的建议表现出不以为然，因为他觉得你只是随便说说而已。 3、“我只是逗你玩儿。” 你或许认为，跟孩子开个玩笑没什么大不了的，而且还可以培养他的幽默感。可是你想过没有，当你对孩子说：“如果你再不认真听妈妈说的话，下回我就用胶水把你的耳朵粘起来。”你想过吗，孩子可能真的相信你会这么做。 作为父母，你的责任是爱并且帮助你的孩子，而不是要用那些看似幽默实际是侮辱的话来让自己表现得那么幽默和有趣。所以，有些话你不是认真的，最好别说。 4、“你怎么就不能像人家丽丽那样呢？” 诸如此类的比较只能得到一个结果：让你的孩子感觉像个二等公民，同时还可能导致孩子们之间的仇视和斗争。如果希望孩子像隔壁小朋友那样总能得到红花，或者像小表姐那样有礼貌，用这种比较的办法绝不可能奏效，唯一的作用只是打击孩子的自信心。 要记住，你越是跟孩子说他不如别人好，他就越相信自己不够好。所以，比较明智的办法是宽容地接受孩子的长处和不足，然后鼓励他向一个最适合他的方向快乐地成长。 5、“我刚才是怎么跟你说的？” 这样的问题，你当然知道答案。所以，这种带着一点点嘲讽口气的问题实际上是一种指责。如果你真的想因为孩子没有做到你的要求而指责他，倒不如明白地说：“我很不高兴，因为我都跟你说过三次了。但我再告诉你一次，把不玩的玩具放回盒子里去。”1、因我们文化程度有限，对现在课本也看不懂，孩子自己也不够自觉复习功课。我们也不知道怎样教育孩子学好功课，希望老师多多指导与交流。2、如何组织有效的复习？ 如何提高写作业的速度？ 如何预习新课文？ 如何让孩子提高语文成绩，并让他兴趣？孩子到目前为止，还不知道下功夫，只满足于老师布置的一些作业，没有过多地看一些课外书，该如何引导他学习的方法？3、需要解决孩子养成认真、细致的学习作风4、对同一类问题记忆力不强5、学生对家长帮助学习具有叛逆心理怎么处理？6、不知怎样能树立良好习惯？7、如何合理掌握、利用时间？有何优秀的学习方法？如何调整学生心理？8、学生在家写作文时，作文的思路有时不清楚，上下结构不连贯。9、做语文辅作教材时，有些课外延伸问题不能及时找到资料10、从小学到中学这个转变中，孩子的心理状态如何调整，以及家长如何转变？11、网络游戏对孩子的危害，家长如何正确引导孩子上网，及如何解决出现的问题？12、孩子英语老不及格，做家长又不会辅导，请问该怎样抓？13、如何提高孩子的学习兴趣，使之主动学习。请提出好的方法和经验？14、怎样更快适应初一年级的学习，是否有最佳的方法，既能提高学习成绩，又能从过重的心理压力、思想压力中解脱出来？15、上初中后，毕业班的逆反心理特强 ，我们似乎无法沟通。16、孩子功课太深，家长有时确实无力辅导。当孩子问及父母一些问题回答不了时，孩子有时会很失望，我们想这样对孩子也影响不好，他们会认为父母连初一的课都不会，我还怕什么。请老师指点，怎样对孩子讲这方面的问题具有说服力？17、孩子做家庭作业时非常吃力，不会用所学的知识解决实际问题。没有解体的思路、方法和技巧，无从下手。18、课外阅读太少，很少听到孩子在家阅读课文，也很少给家长背诵课文。阅读能力较差，不理解题意。回答不准确，不全面，基础回答错误。19、孩子在家除了吃饭，每天学习在深夜十一、二点，很辛苦。但学习效果不太明显。20、如何让孩子把各科综合起来？21、自学自觉性差，作业慌张，而且不虚心，少刻苦学习的精神22、孩子学习不专心时，家长应该该怎么办？23、如何培养（1）学习兴趣（2）专心致志的习惯（3）高效率（4）勤奋的精神？24、需要帮助解决的问题：粗心大意，对题意理解不深。25、如果孩子早恋了怎么办？用什么样的方法和孩子沟通？26、家长和孩子从思想、心理方面也没有很好的交流，不知该怎么解决？27、如何解决做作业和复习已学的课程之间的矛盾？谈一谈各科的学习方法。28、怎样观察、发现、沟通、扭正不良的学习习惯？29、孩子在家不能虚心接受大人的批评，动不动还大发脾气。30、没有正确的学习方法特别是英语的学习方法。31、（1）当孩子和家长顶嘴怎么办？（2）孩子回避家长的问题怎么办？（3）当孩子与别的孩子发生冲突时，在家长知道的情况下该怎么调节？32、孩子学习成绩差应如何解决？33、如何培养孩子自信、大胆发言上有何见解，面聆教诲。34、只为完成作业而作业，不求掌握多种学习方法。35、如何正确指导使用网络36、学习没有自觉性，时间观念差。学习过程中不会钻研问题，浮于表面，抓不住重点。生活和学习过程中老把同一错误（生活细节）虽经纠正，但仍然继续。自控能力太差。37、不善于复习、预习，请帮助解决。38、孩子的学习目的，学习动力不明确，自主学习积极性不高。39、孩子偏科，凭兴趣，爱学数学，不喜欢语文、英语怎么办？有上进心，但管不住自己，做不到，怎么办？做事拖拉，尤其是写作业，直到最后一刻才勉强交上。偷懒，能躲过去的作业有时不怎么写。40、如何找到适合自己孩子的学习方法？处理好生活与学习、做人的关系等等41、该生在进入初中后，不太适应初中阶段的学习，到目前为止，还没有进入良好的状态，急需解决的问题：（1）掌握正确的学习方法（2）建立新的思维方式如何在最短的时间内解决上述两个问题。42、怎么合理安排课余学习时间？43、孩子不细心不踏实怎么办？44、怎样有效的帮助孩子养成良好的行为习惯、卫生习惯和学习习惯？45、怎样使孩子对学习的兴趣更浓，更持久？46、孩子升入初中后，在老师的调教下更加努力和忠实，作为家长深感欣慰。但我们也注意到：作业过重重压下孩子表现出与年龄不相符的老成和和寡言。我想，应该在如何科学施教和提高学习效率上，多下功夫才是正道。47、孩子说谎话，作业本成了“秘密文件”，不许家长看，这该怎么办？48、初一孩子请家教，有没有这个必要49、我的孩子不听话，有时打、骂他也不听，不知怎么怎样解决这个问题？50、学生在校时间基本上全部用于课堂学习，晚上在家里时间主要用来完成作业，所以学生没有时间来“消化”、“吸收”所学内容，所以学习效果不佳，请问此类问题如何解决？51、学生小学基础差，初中跟不上，应该怎样解决？52、在家做作业时间长、效率低53、如何同孩子沟通做朋友54、当孩子进入初中阶段，须记忆的东西很多，请问有什么方法可以帮助孩子提高背诵能力。学生的课后作业特别多，几乎每天到十一、二点。请问怎样帮助孩子安排好学习及休息时间？55、主要解决学习方法及思维方式，养成好的学习习惯，争取更好的成绩。56、望学校聘请专职教师开设奥数、作文、阅读辅导班，增强学生知识综合应用能力。57、如何培养学生的责任感？58、每科具体的学习方法59、建议让学生也听听专题讲座60、培养学生锻炼身体的习惯。以及培养孩子树立目标，并向目标迈进的信心和 计划。61、怎样了解学生思想上存在的问题，对于新开课程，怎样提高学生的学习兴趣。62、孩子不愿问老师问题，又不愿将所学知识总结、分类，我们做家长的该如何帮助孩子，并如何对孩子做出正确的分析？63、如何能让孩子在家庭的氛围中积极主动地努力学习？64、从初中到高中应如何转变？65、如何判断孩子学文还是学理？66、如何解决各门功课的时间安排？67、合适的学习方法如何去寻找？68、如何让学生树立良好的学习态度？69、存在问题：（1）和学生交流时，提出问题，他也明白。就是考试成绩上下去。（2）每天作业也在复习，是否学习方法欠妥当？请老师给与帮助。70、怎样才能更快的适应由初中到高中各科老师的教学方法，能及怎样调整学生的学习方法，思维方法？71、不了解现代高中生都在想些什么，他们是怎样的心理状态？72、请问作为家长，我们应该怎样帮助孩子提高他们的英语能力，包括听说读写？另外，怎样培养孩子的学习自觉性，怎样引导孩子喜欢英语？73、英语单词有无好的记忆方法？74、我们对孩子在家庭教育中遇到的最大问题，也是老问题，在小学就存在，主要是以下几个方面：（1）上课注意力不集中，特别容易走神，主要表现在上课听讲和写作业上。（2）自控能力差，管不住自己，有些缺点反复出现，例如上课爱说话，作业乱（3）学习不认真，很慌。主要表现在：不认真看题，解题过程不详细，出错多。为了解决孩子存在的问题，我们也用了很多的方法：讲道理，很严厉的批评，打、罚等等，有效果但效果不大。到目前还没有找到一个好方法，我们心里很焦虑。在此特请专家、老师给与一些指导。75、爱好与学习时间冲突，精力有限。76、学生学习抓不住重点，该如何解决？77、学习压力和孩子天性之间的茅盾。十一、二岁的孩子，每天背着沉重的书包，看了就心痛。可为了迎接未来的挑战，不这样又能怎样？但孩子终究是孩子，现行的教育方式是不是违背了某种自然？孩子人生观的问题，每当说到学习目的就显得很苍白。难道真的就告诉他学习好了就有好的工作就可以过得好？78、想让孩子掌握各科知道，但就如同老虎吃天，无从下口。79、孩子生活音调，缺少快乐感，和孩子心灵沟通越来越难，我们做家长的该怎么办？80、在学习中时间不够用该如何解决？81、如何培养学生吃苦耐劳的精神和持之以恒的决心？82、请问孩子上高中还要陪读吗？请问孩子上了高中学习时间紧还要不要做家务劳动？83、如何让孩子有自信？84、如何让学生自身增强对学习重要性的认识？85、如何保持健康的同学关系，以促进学习？86、如何引导孩子在的方法和思维方式？如何检查孩子的功课？87、孩子在家和同学聊天问题？88、如何培养孩子的自学能力和兴趣？89、上高中后孩子成绩直线下降，家长怎样才能重新让她树立上进心？90、怎样帮助孩子调整心态，有什么好的方法来缓解压力？91、希望针对高一阶段具体情况，帮助孩子尽快进入角色，抓紧时间，有一个较大的飞跃？92、如何建立互相信任的关系？93、如何培养学生在学习中刻苦钻研的精神？94、如何营造愉快的学习环境？95、如何使孩子德、智、体、美全面发展？96、加强学生个人综合素质的教育，让学生经常参加社会实践活动。家长最关心的三个问题之我见 2008-1-3 16:25:46 互联网 从孩子们升入初中那一天起，我们已经合作一年了。作为班主任，每当看到家长和我沟通时那真诚期盼的眼神我都会感觉到一种责任。大家在这一年中提出很多教育孩子中的问题，我愿意借着家长会的机会，和大家一起交流，今天就家长最关心的三个问题和大家谈谈我的一些观点，供大家参考。 一、家长在学习成绩方面能给孩子什么帮助？ 每次考完试，家长最关心的就是孩子的成绩，成绩好与坏都有担忧，那么，我们做家长的在孩子学习成绩方面，究竟能给孩子什么帮助？ 让我们先来分析一下影响孩子学习成绩的因素有哪些？ 1、客观因素：如任课教师的授课水平、家庭及社会教育环境的影响等。 因素往往学生难以左右，有些包括我们家长与老师都无法左右，所以，我认为教育孩子主动地适应客观环境，特别重要。仅以一例说明： 我的一个学生家长曾经因为某年轻教师讲课水平不高，学生听不懂提出要求学校更换任课教师，我通过家访与家长达成共识。 你还可以想一些别的办法。提出自己也遇到这样的老师，学得很累，有时候很生气。 肯定孩子的选择是对的。对孩子的选择表示赞同。并鼓励孩子多想办法，比如不会的问题也可以问别的老师。 与家长沟通学校肩负培养青年教师的职责，而青年教师的成长有一个过程，鼓励孩子多动脑，勤问问题，敢于坦诚的和老师谈自己的想法，本身也会促进青年教师业务上的思考与钻研，加速他的成长。将来走入社会，孩子还会遇到同样的问题，怎么办呢？鼓励他多想办法解决问题，坚持不懈，积极主动的适应客观环境，变被动为主动，对孩子是很重要的。这引起了家长的共鸣这个孩子以前上课听不懂，是生气，干脆不听，后来是听不懂做记号，下课后继续去问，问这个老师不懂，就问那个老师，反正不明白不罢休，后来，我把这个班交给另外一个班主任老师的时候，他这门课的成绩高出班级平均分36分。 其次，这么多年从事班主任工作，我接触到许多由于家庭不幸毁掉孩子学业的情况，我希望我们的孩子都能有一个和谐，温暖，健全的家庭，我希望我们的孩子即使没有这样一个完整的家，至少另一个家长不会求全责备，刺伤孩子的心灵。 2、主观因素：包括学生的智力因素与非智力因素 我一直带普通班，接触的学习差的孩子比较多，其中多数是因为非智力因素导致学习成绩差，如：调皮贪玩懒惰等，只有少数个别孩子确实有智力问题，比如普通班有很多孩子连上课纪律都需要老师强制，哪里谈得上主动求知？可见，非智力因素在学习中起着很重要的作用，中国有句俗话：勤能补拙，也说明从