《初识VB》.doc

2011教师教育技术培训 教 学 设 计 表学科名称： 信息技术 授课班级： 初二（1）班 工作单位： 汕头市汕樟中学 教师姓名： 陈韵华 章节名称初识计算机程序VB学时1课程标准教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。教学目标知识和技能目标：1. 初步认识计算机程序2. 学会简单使用VB编程工具；3. 初步了解程序的作用（即程序是用来做什么的）过程和方法目标：初步简单程序编辑的过程掌握VB的主要专有名词（如：对象、属性、窗体等等）及简单实用噢那个方法情感态度和价值观目标：让学生通过体验简单VB程序的编写，亲身感受计算机程序设计的用途，并逐步懂得运用计算机程序解决实际问题的一般过程，培养学生学习程序设计的兴趣。5学习内容分析及教学设计思路我校使用的教材是广东高等教育出版社编著的信息技术，认识计算机程序是初二下册的内容。本节作为学生认识计算机程序的开篇内容，其地位尤为重要。能否点燃学生对程序设计的“好奇”火种，以此推进学生进一步认识计算机程序知识的关键点。为此我以“流行时尚今天你的体型标准吗？”一个VB编写的小测试程序，引领他们走进神奇的程序设计之旅。学习者特征分析根据学情分析，学生之前已经在网站制作的章节中接触过HTML代码，对程序设计语言有模糊的认识。不过若直接让学生系统地学习程序设计语言，他们一定会感到比较枯燥乏味，因而我采用与学生生活贴近、关注的一些话题引入，并且在其中提炼出相应的问题，最后运用计算机程序设计解决以上的问题较容易维持学生的好奇程度和学习激情。教学重点及解决措施1.计算机程序与程序设计语言概念；2.基本掌握VB中编写程序的基本要求；3.体验编程工具中输入、运行、调试代码和得到执行结果的过程。解决措施：不考虑专业素养方面的发展，可以以学生体验编程和使用程序解决问题等方式进行。教学难点及解决措施初步了解分析实际问题，利用程序设计实现的方法。解决措施：从较专业的角度考虑，从问题解决入手，通过把问题分析抽象成为具体步骤或方法（如：数学算式），从而形成算法，然后根据算法设计进行编制程序。教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入主题（2分钟）l 课件屏幕出现话题“流行时尚今天你的体型标准吗？”l 邀请两位不同体型的同学上台，先请他们各自说说觉得自己的体型是标准的、太胖还是偏瘦了，再让其他同学说说看法！l 今天老师给大家带来一个小测试程序，让它来准确的告诉我们答案吧！学生自由发表看法。放松学生心情，激发好奇心理和学习热情。初识程序（3分钟）l 教师启动小测试程序；请刚才两位同学分别输入他们各自的体重和身高，让程序测试出标准体重和体型测试；l 刚才的小测试是怎么制作完成？1、 什么是计算机程序2、 VB，一种计算机程序设计语言。1、学生观察程序运行过程及测试结果。2、学生初识程序设计语言VB的界面让学生了解实现程序，应当借助程序设计语言来完成（如：VB）编写和执行简单程序（15分钟）l 任务一：在VB中输入一小段代码并运行，查看结果Dim h,w as integerH=50 : W=60T=H*WPrint t1、 解析输入代码的含义如：DIM，AS，INTEGER，=，*，/2、说明代码书写要求l 巡视指导,为学生提供相关的帮助1、学生自行输入课件中提供的代码并尝试运行。2、学习能力较好的学生可通过辅助课件的提示逐步完成下一步任务。1、让学生亲身体验编写程序乐趣，保持学习热情。2、培养学生分析问题的能力3、借助课件，实现分层教学，满足各阶层学生的学习需求。完善程序（10分钟）l 提出问题：程序中什么不足之处？（运行一下修改后的结果）l 引导学生分析，加入完善小程序的代码H=INPUTBOX（“输入h的值”，“输入数据”）l 简要介绍INPUTBOX的函数格式、使用方法1、 学生思考、讨论程序的不足，并自主发表见解；2、 学生尝试加入INPUTBOX语句完善程序。1、让学生通过交流，找出学习中的问题，培养协助精神。2、培养学生分析、解决问题习惯小结任务拓展（15分钟）l 小结本节知识要点拓展任务：从屏幕上输入某同学的身高，程序自动计算并输出其标准体重。计算公式请从网络上搜索国家标准计算方法（百度一下就知道哦！）男同学标准体重=（身高-80）X0.7女同学标准体重=（身高-70）X0.6l 填写学习评价反馈表1、学生通过提示编写程序。2、课后填写学习评价表，梳理本节知识点。学生主动参与归纳知识，而不是被动接受。培养学生“探究、自省”的学习习惯。 教学评价分析教学评价分为两部分：一、直接在学习网站的论坛里实现动态评价和讨论；二、通过以下的学习评价反馈表作一个目标性明确的自我评价。学习评价反馈表班级姓名组别评价内容学生自评小组评价教师评价备注(级别的划分)1.认识控件工具箱、窗体设计器、“工程资源管理器”作用A能熟练认知以上工具B清楚了解2个以上工具作用C还不太清楚2.理解什么是变量A懂得变量含义B不清楚3.理解语句 T=H*WA理解用字母变量代替具体数值进行运算的作用B不太明白4.本节课，我的感受A编程是有趣的B有点难，我还需要熟悉一翻C其他_填写说明：学生可以从以上表格“ 备注”一栏选择评价等级，小组评价通过讨论给出评价，教师评价可以随堂抽查或课后作业评价。填表说明：1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节