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文档简介

第一课时 上、下 教学内容上 下位置 教学目标 1.在具体的活动中让学生体验上下的位置关系初步培养学生的空间观念 2.确定物体上下的位置和顺序并能用自己的语言表达 3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识使学生在活动中获得积极的情感体验。 教学重点能确定物体上下的位置和顺序并能用自己的语文试表述 教学难点让学生体验上下位置的相对性。 教学准备挂图、学生准备水彩笔、图画纸。 教学过程 一、情境引入 1.看看我们的教室你发现了什么 2.再看你的上面有什么 3.想像如果再往上看再往上穿透屋顶穿透这栋楼房你的上面还会有什么 再看你的下面是什么 4.继续往下想你的下面还会有什么呢从生活经验出发初步体会上下的含义培养想象能力。 二、展示目标今天就让我们来一起感受“上、下” 三、合作交流 1、小朋友们你们听说过南京长江大桥吗谁知道南京长江大桥是什么样子的你们想不想知道今天老师让你们看看南京长江大桥是什么样子。出示主题图你们看多宏伟啊谁能把自己从图上看到的情景说一说让学生用自己的话对主题图进行描述并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。 2、打开书第1页学生独立完成课本的填空。 质疑答疑这里你有什么问题吗?说出来大家听一听。 四、专项训练 1.摆一摆。建立初步的空间观念 1听口令摆一摆 先摆数学书再把数学本放在数学书的下面最后把笔盒放的数学书的上面并说说谁在最上面谁在最下面 2同桌合作摆一摆说一说 2、拍手游戏 1师发口令上下拍手。 2听反语师说“上”生在下面拍师说“下”生在上面拍。 3、画一幅自己最喜欢的能表示下、下关系的画。 五、综合训练 确定位置培养简单的推理能力 小红住在小英楼上 小英住在小兰的楼上。 谁在最上面谁在最下面 六、课堂小结 通过今天的学习你知道了什么你能用“上、下”说一句话讲一讲教室里或校园中一件物品的位置吗板书设计 上 下 火车的上面是 火车的下面是 在位置关
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