aieiui

教学内容：学习复韵母并掌握标调规则，会拼读简单的音节。教学目标：1.：运用做游戏，唱儿歌，结合生活语境等方法学会i ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调。 2.通过游戏，儿歌，激励等趣味教学方法激发学生学拼音的兴趣，让孩子们在游戏中爱上拼音，喜欢拼音。教学重点：指导学生读准韵母i ei ui和掌握标调位置。 教学难点：学会复韵母的发音要领。 教具：课件、卡片等。 教学过程：一、导入 1.小朋友，你们认识我吗？就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？ 2.看，我们把他们请出来了，（出示卡片让学生齐读。） 你知道他们还有一个共同的名字叫什么呢？（单韵母）二学习复韵母。1.这六个单韵母中有几个韵母宝宝给你们带来了礼物呢，要奖给今天学习认真、大声发言的好孩子。你们想得到它吗？那这节课就看哪些小朋友能好好表现得到奖品。过渡语：首先我们来看看是谁带来了礼物。（课件出示a e u）他们带来了小红花和大苹果呢，在单韵母中有一个胆小的i也想来，可是他不敢一个人来，他就想和这三个单韵母交朋友。于是i来到a面前，说：“小a小a，我想和你交朋友好吗？” 学生答：“好啊”，于是她们就成为了好朋友，课件出示ai.又来到一个小朋友面前，说：“小e小e，我也想和你成为朋友，行吗？”那我们握握手吧。出示ei.现在谁来当小i，请求小u当你的朋友。2出示ai ei ui与单韵母相对比，她们有什么不同呢？认识复韵母。3.读准复韵母。（1）创设生活情境，你的身边挨着谁呀？指明学生说一说，指导学生说完整话。告诉学生挨着的挨就是我们今天要学习的第一个复韵母，师板书，怎么把这个音读准呢？请大家观察老师的口型，看看老师的口型有什么变化吗？指导学生掌握发音方法，口型由a音滑到i音上。老师带读，指明学生读，及时表扬读得好的孩子，然后集体读三遍。（2）同样的方法学习ei（做游戏师生问答：如果有人喊你的名字，你会怎么回答呢？师生表扬问答，引出ei,指导朗读，师带读三遍，指名学生说说你在读的时候嘴型有什么变化吗？然后让回答正确的孩子当小老师带着大家一起读。同桌互读，帮助发音错误的孩子纠正。（3）现在第三个韵母宝宝很着急，他也出来了，你能根据读复韵母的方法来读吗？自己试着读一读，注意口型的变化，老师观察一下，发现很多小朋友饿嘴型变化很正确，谁来读给大家听，多指几个学生说，表扬读的好的孩子，开火车读。看来大家掌握了方法不用老师教都会了，现在我想考考大家，看老师的口型，你来猜韵母。咱们班的小朋友可真聪明。自己表扬自己吧（表扬，表扬，我真棒）（4）会读了复韵母，下面老师和大家玩一个玩游戏（山谷回音），老师说什么你们说什么（喂，大山，你好吗？诶，大海，我很好。喂，大山，我今天很高兴！有什么高兴事吗？我会读ai ei ui了）小朋友们，你们高兴吗？三指导书写复韵母。过渡：可是我们只会读可不行，还要会写它，现在我们就一起来学习复韵母好吗？1.复习写字歌，还记得写字要做到哪几个一吗？2师边讲解边示范。3学生书写，师巡视。提醒孩子正确的写字姿势。4.点评作业，送给孩子大拇指，纠正孩子书写不规犯的地方。四给复韵母标调。1看到大家今天表现的这么好，有好多朋友都想来认识你们，这不他们都来了，出示四个ai，可是他们长得一模一样怎么区分他们呢？（给他们带上帽子）3.他们是有两个单韵母组成的，帽子该戴在谁的头上呢？别着急，老师送给大家一首儿歌，读过之后你就知道该给谁带了，（出示标调歌）4.老师带读第一句儿歌，指名学生说说，老师给ai标四声。谁会读出四声，指名朗读，今天老师教给大家打手势读，配上手势读。指导学生读好。在出示ei和标调歌，学习ei的四声标调，请同学到前面来读，开火车读。出示ui及标调歌，让学生上台标调，及时纠正错误的地方，请小老师到讲台前带读。齐声读。5.学到这，今天的礼物还没送出去呢？老师出示小苹果，要想得到这个礼物，就得举手读准礼物上的拼音宝宝，谁读