人教2011版小学数学三年级一位数除三位数的笔算除法-教学设计.doc_第1页
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文档简介

一位数除三位数的笔算(商是三位数)教学内容:教材17页例3教学目标:1、通过探究、交流,会计算一位数除三位数的除法,提高学生的计算能力。2、经历解决问题的过程,理解一位数除三位数笔算除法的算理,提高学生解决问题的能力。3、通过小组交流,进一步强化合作学习的意识,激发学生学习兴趣,体验成功的快乐。教学重点:理解掌握用一位数除三位数的笔算方法。教学难点:感悟多位数除一位数的笔算过程,并能比较熟练地进行计算。教具准备:PPT课件教学过程:一、 复习导入课件呈现题目:393= 644=师:老师这儿有两道题,你们能比比看,看谁算的又对又快吗?注意要用我们上节课所学的竖式进行计算。有谁愿意上台来给大家展示一下计算过程吗?(学生上台板书,同时老师提醒学生用直尺或三角板来打横线)师:同学们看一看这两位同学和你们算的一样吗?预设学生回答:一样。师:那我们一起来比较一下这两个算式,谁能说一说,在一位数除两位数的笔算过程中应注意哪些问题呢?(指名回答)生1:从高位算起也就是十位算起(老师可提醒学生:看这两个算式都是从哪一位开始算起的)师:它们有什么不同之处?先看第一个算式3除十位上的3,除尽了吗?第二个算是呢?4除十位上的6除尽了吗?生:第一个算式除尽了。第二个算式没除尽,还剩下2个十。师:那这个剩余的2个十怎么办?生:和个位合并。师:对把个位上的4拉下来与十位上的2合并,组成24在进行计算。师:这是一位数除两位数的笔算,我们今天来学习一位数除三位数的笔算除法 。(板书题目:一位数除三位数的笔算除法)二、探究新知(课件出示照片)师:我们先来看几张照片。同学们,这是老师用手机记录下的你们的身影,我们一起来欣赏欣赏。这一张是什么时候拍的?生:开运动会时的。师:那这一张呢?生:开家长会时的。师:老师现在遇到一个问题,你能帮老师解决吗?老师现在有256张照片,用两本相册正好插完,老师想要知道每本相册能插多少张照片?应该怎么做呢?设计意图:通过创设整理照片的情景,激发学生的学习兴趣,提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。生:用256除以2师:为什么这么做?生:把256平均分成两份,要用除法计算,也就是用256除以2(师板书2562=)师:既然列好算式了,你能运用我们上节课所学的知识来尝试计算一下吗?(找两个同学上台板书)师:你们写的跟这两个同学的一样吗?我们一起来算一下这个算式,从哪一位开始算起?(开始板书)生:从高位(有的回答从百位)师:也就是先用2去除被除数的首位2,够商1,把商“1”写在百位上。乘积写在百位2的下面,2表示2个百,是1个百2得到的。百位还有剩余吗?生:没有了师:百位算完,再看十位。先把十位上的5拉下来,用2去除5,十位上商2,乘积4写在5的下面,4表示4个十,是2个十2得到的。我们看到十位算完还剩下一个“1”,这个1表示的是多少?它表示一个十。十位算完以后,再看个位,先把个位上的6拉下来与十位上剩余的1组成16,再用2去除16,个位上商8,乘积16写在16的下面,这里的16表示16个一,是82得到的。百位、十位、个位全部除完以后,得到商“128”。不要忘了单位、答:每本相册插128张照片。板书:师:同桌两个相互说一说刚才的计算过程。设计意图:学生自己经历计算过程,理解算理,提高计算能力。在交流中对算理加深理解。在计算中掌握计算方法,提高计算质量。师:那我们怎么知道算的结果对不对呢?生:用乘法验算师:对于除法算式要用乘法进行验算,用商乘除数,乘积等于被除数,证明计算正确。在这里用1282。学生自己验算,根据学生的回答进行板书:(提醒学生不要忘了写上“验算”两个字)师:在一位数除三位数的笔算中应注意哪些问题?生1:从被除数的高位算起,先试除被除数的首位。生2:除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。生3:每次除得的余数必须小于除数。师:这是你们发现的问题,老师也发现了问题并做了总结,一起来看一下吧:除数是一位,先看前一位,除到哪位商哪位,每次除后要比较,余数要比除数小。把它记在课本上,读一读。三、巩固练习师:今天学的知识你掌握了吗?我们来检验一下:1、先进行竖式计算再验算(两个同学上台板书)5763 (带着学生再温习一遍竖式计算过程)2、判断对错,说明理由并改正过来。设计意图:在经历计算过程中,学生

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