23自然之道.doc

23自然之道教学目标1. 会认“媚”字，会写8个生字，掌握“鱼贯而出、颓丧、愚不可及、踌躇不前、响彻云霄”等词语。2. 理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。3. 指导学生有感情的朗读课文，了解课文主要写了一件什么事，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。教学重点了解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律办事。教学难点体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法。教具准备多媒体教学课时一课时教学过程一、 谈话激趣，导入新课 今天我们一起来学习一篇与大自然有关的课文，（出示课题）请看课题，齐读课题！二、 初读课文，整体感知1、 师：请同学们打开书翻到113页，自由朗读课文，要求：读准生字，读通句子。读后思考：课文都写了哪些人物、动物？它们之间发生了什么事？2、 检查生字。出示：孵化、嘲鹰、颓丧、蠢事、明媚、巢穴、响彻云霄、踌躇不前、鱼贯而出、愚不可及（重点指导“穴”xu）3、 师：生字都读准了，那这“愚不可及”的意思你知道吗？在字典里“及”的意思是比得上，那“愚不可及”这个词的意思谁能再说说。通过查字典，理解关键字的意思，就能理解词语。4、 课文都写了哪些人物、动物？他们之间发生了什么事？谁能用几句简单的话来说说。板书（食肉鸟、我们、向导、海龟）5、 语言还可以简单些，谁能再说一说。6、 小结：大家看，这会儿就说得比较简单清楚，先找出课文写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话，就能把文章的主要内容说明白。3、 自读自悟，勾画圈点1、 师：我们随着向导一起登上加拉巴哥岛，请同学们自由读第1、2自然段，画出描写海龟的句子。 ppt出示：“太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。（1） 生读读文中的这段文字。（2） 去掉“一般”“左右”再读读，能去吗？为什么？（3） 是呀，你看我们作者的表述是多么的准确，同学们在今后的写作中，也要注意表述的准确性，让我们再一次好好的读这段话。2、 师：幼龟离巢入海，面临着许多危险，随着我和旅行同伴们的所见所做，课文描写了许多让人难忘的场面。现在请同学们默读课文3-8自然，找一找，画一画，这些场面描写的句子，想一想，你从中体会到了什么，可以再旁边批注，写出自己的感受。出示ppt4、 汇报交流，深化理解1、师：孩子们，让我们一起走进课文吧！到底是看到了怎样的场面，让我们如此的紧张、着急？（生读第三自然段）Ppt出示：突然一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。（1） 师：从这一场面中，你看到幼龟的处境怎样？（生：幼龟处境非常危险）（2） 哪些词让我们感受到幼龟处境的危险？（生：突然、啄、企图）（3） 幼龟随时都有被吃掉的危险，太让人揪心了。请你读好这些词，让我们听到你紧张的心情。（生读：_“正当幼龟踌躇不前时_。”）（4） 同学们，这里你看到了吗？有没有关注“探”这个词。什么是“探”（生：伸出）那为什么不用伸出？通过“探”你看出了什么？（生：小幼龟离巢时很谨慎，怕被食肉鸟吃掉）生读“突然一只幼龟把头探出巢穴_。”（5） 刚才我们抓住了一个“探”字，再和其他词语的比较中，我们看出这小龟能保护自己，多么神奇。我们再好好的齐读这个片段，读出幼龟的谨慎。2、可是，游客们不知道，还求向导救救它读ppt出示“你得想想办法啊”，而在场的向导却一点也不着急，文章哪个词写出了向导的冷淡。（1） 生：若无其事（2） 师：在这里“若”当什么讲？（生：好像）能不能说说这个词的意思。（3） 这下理解准确了，谁想读读它“叼就叼去吧_”。（4） 他为什么“若无其事”，请结合这句话来谈谈。生：他不想破坏自然规律。（5） 师：是呀，食肉鸟啄幼龟这一自然的规律，向导心中有数了，所以才若无其事。大家都来读读这句话“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”3、 但是，在同伴们一片“不能见死不救”的呼唤声中。向导极不情愿地抱起小龟，把它送往大海。然而，就在不久，一件意想不到的事情发生了，谁能接着说还有哪些让大家极为震惊的场面。（学生读5-8自然段）（1） 生（读第五自然段的句子）向导捧走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。（2） 师：这句话哪些词体现了幼龟数量多。（成群、鱼贯而出）你在文中还找到了哪些词（成百上千）（3） （出示幼龟鱼贯而出的图片）同学们，快看啊，这么多的幼龟鱼贯而出、争先恐后地爬向大海。他们会想些什么呢？预设：生1:外面很安全，我们快离开巢穴爬向大海吧！生2：我们终于可以看到美丽的海底世界了。（4） 多美好的愿望呀！你看一个争先恐后给了我们想象的空间，这幼龟是怀着美好愿望爬向大海的，然而，等待他们的却是许多的食肉鸟。接下来（出示食肉鸟啄幼龟的图片）会发生什么事情呢？请展开你们想象的翅膀，同桌互相说说，最好用上你们积累的四字词，开始吧！预设：生：可怜的幼龟不知所措，无处可躲，他们的梦想，就这样破灭了。师：是啊，一个不知所措，让我们看到了小幼龟此时是那样的无助，谁还想说说。生：食肉鸟立刻扑来，扑向小幼龟，小幼龟在无遮无拦的沙滩上，成了他们的美餐。看着这些食肉鸟恶狠狠地扑向幼龟，我们震惊地意识到“我们干了一件愚不可及的蠢事。”看着这些小幼龟们惊慌失措、惊恐万分的样子我们再次震惊地意识到“_”看着这些食肉鸟饱餐一顿后得意扬扬的样子，我们再一次震惊地意识“_ ”4、 师：亲眼目睹了这样的惨状，人们积极地对小幼龟实施营救，但这只是杯水车薪，缓解不了食肉鸟们吃的速度。引读第8自然段,ppt出示“不一会儿，数十只发出欢乐的叫声我们低着头一切都寂然静止了。”（1） 师：在这里，作者写食肉鸟欢乐的叫声，有什么作用？预设：生：我们内疚的心情和食肉鸟欢乐的心情形成对比，更加衬托出我们的愚不可及。小结：在这里，作者用了一个对比的写法，更加讽刺了人们自作聪明、愚不可及。我们再今后作文中可以借鉴。（2）那么，低着头在沙滩上慢慢走的人们会想些什么呢？5、 师：向导又发出了怎样的悲叹呢？学生接着读“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”师：作者又有怎样的感悟呢？（生读第9自然段）你是怎么理解的？抽生答。5、 抓住主题，升华感情同学们，当人们看到幼龟遭受嘲鹰的啄食，忍不住伸出了援助之手，却忘了这也是自然规律，是爱莫能助的。作为万物之灵的人类应该多去了解，尊重这些规律，不能自作聪明干涉动物