《愚公移山》教学设计 (2).docx

愚公移山教学设计镇雄县坡头初级中学 胡忠武学习目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文； 2、能借助注解和工具书，读通课文大意，积累文言知识；3、能赏析课文内容，感悟愚公精神。 学习重点：在朗读中能积累文言知识。（视学生课外学习情况而定，若通过课外学习都能解决导学案中的文言知识，则此课堂目标在本课设计中不去体现。）学习难点： 赏析课文内容，感悟愚公精神。 学情分析：本文是苏教版九年级下册的一篇自读课文，学生课前通过个人及与小组的合作，能借助注解和工具书完成导学案的内容，目的是实现学习目标中的前两个目标；课外学生学唱歌曲愚公移山，已也将愚公移山歌词附在导学案上，本堂课中由愚公移山歌词与课文内容结合，并进行赏析，达到第三个学习目标。多媒体准备：畅言教师助手中的多媒体教学系统，实物展示仪。多媒体资源：畅言教师助手中的资源，教学中视频及歌曲均来自网络，自制PPT。学习过程：正式开始本堂课之前，补充三个关于这篇文章的三个文学常识。（补充方式用畅言教师助手中的多媒体教学系统图片展示给学生。）1、列子简介2、列御寇简介3、寓言简介活动一：预习展示 1、朗读展示（个人展示，借此检查学生能否正确、流利、有感情的朗读课文）2、理清课文意思的过程中有没有遇到问题？有的请提出来大家解决。 （根据学生学习情况而定，若学生没有问题，此环节跳过。）活动二 ：综合性学习（赏析课文） 著名歌手江涛唱过一首歌曲愚公移山，当初我听到这首歌的时候，很自然的就想到了我们学习的这篇课文愚公移山。今天我们就从课文提供给我们的有效信息中去赏析这首歌的歌词，以达到赏析课文的目的。 1、为什么歌词说“听起来是奇闻，讲起来是笑谈”？（个人展示）2、歌词说“任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿”。愚公移山前后遇到了哪些困难？他是想怎样去克服这些困难？（小组合作展示，引导学生学会分析愚公遇到的困难，为感悟愚公精神作铺垫。） 3、为什么歌词又说“讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈”？（个人展示） 小结：以上三个问题中一和三用了什么手法？（对比）文章中是否也有这种手法的运用？（引导学生分析文章中对比手法的运用及作用。）4、歌词说“了却了心中祈愿”，愚公了却了怎样的一个祈愿？是怎样了却这个祈愿的？ （个人展示）5、歌词说“无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹”，“你”是谁？后来人感叹他的什么？（个人展示，并以此引导学生谈谈自己认为的愚公精神。） 活动三：课堂拓展 （若在活动一的预习展示中学生对课文意思有更多的问题，此课堂拓展可作为课外作业，若此活动在课堂中进行，可由学生上台展示。）如果是在今天，愚公获得“五一”劳动奖章或是“感动中国的年度人物”。请你对愚公进行点赞或是送上你的颁奖词。 课堂总结：越努力的人越幸运，愚公很努力的去实现梦想，结果很幸运，连上天都帮了他；梦想还是要有的，万一实现了呢？愚公的前辈们没有移山的梦想，而愚公却有这样的梦想，而且实现这个梦想。以这两句在送给即将中考的同学们。附：愚公移山导学案学习目标知识目标： 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。能力目标：理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法。情感目标：学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。重点积累文言字词。难点分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。学习活动知识链接愚公移山选自列子汤问，列子这部书中保存不少古代寓，言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。愚公移山的文体是（ ），作者是（ ）。一、自主预习，基础夯实 初读课文，整体感知1、自读课文，借助注释与工具书读准字音，积累词语.2、小组内读课文，其余同学听读，把握字音、重音与节奏。3、理清课文大意，复述课文内容。注意的问题：读音是否正确；停顿是否分明；语调的轻重缓急有无区别；能否恰如其分地表现人物的情感。二、译读课文,合作交流借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意.1学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文，并找出自己的疑惑。2以小组为单位，针对自己翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。（尽量独立完成，不会的查阅后一定要记住哦。）（1）、給下列字注音。仞（ ）娥（ ） 孀（ ） 龀（ ）箕畚（ ）（ ）匮（ ）厝（ ） 叟（ ） 陇（ ）断（2）、找出下列句子中的通假字并解释。指通豫南 寒暑易节，始一反焉甚矣，汝之不惠 一厝朔东无陇断焉 河曲智叟无以应（3）、解释加点字。年且九十 惩山北之塞 出入之迂也 聚室而谋曰 杂然相许 其妻献疑 以君之力 遂率子孙何苦而不平 （4）、用现代汉语翻译下列句子。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ 以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 而山不加增，何苦而不平？ 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子。 三、问题预设1、面对移山这件事，愚公遇到了哪些困难？ 2、愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？ 3、故事结尾，两座山还是靠神仙相助才移走的，有人认为，愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗？为什么？（提示：从文中找出依据加以说明） 4、这篇课文说明了一个什么道理？ 课外拓展：学唱江涛的愚公移山歌名：愚公移山原唱：江涛填词：韩永久谱曲：卞留念专辑：我的梦在雪里燃烧歌词：听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着是一身肝胆讲起来不是那奇闻谈起来不是笑谈望望头上天外天走走脚下一马平川面对着满堂儿儿孙了却了心中祈愿望望头上天外天走走脚下一马平川无路难呀开路更难所以后来人为你感叹听起来是奇闻讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行凭着是一身肝胆讲起来不是那奇闻