湘教版四年级上册科学教案小四科学上四单元教案

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _四_年级_班 教师_课题：1.信息课时数：二教学目标A：知道信息的传递方式及信息传递的5个历史阶段B：通过资料的搜集、整理、制作资料卡等活动了解传递信息的方法，认识科学技术的进步可以促进信息传递方式的进步。C：1.意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。2. 体验一些残疾人的不便，并能关心、帮助他们。课前准备资料卡、耳塞、布条，与信息传递方式有关的书籍课件教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第一课时一、教学导入：1谈话：人生活在社会中，需要与外界沟通，互相传递信息，表达自己的意思。2课件中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片，提问：图片中是怎样传递信息的。3我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料来了解吧！二、活动1 搜集信息传递史的资料1学生搜集资料：2进行资料的汇报：你们组都搜集了哪些资料？3. 交流：这么多传递信息的方式，你能对它进行简单的分类吧？4课后完善：除了刚才大家搜集到的这几类方式，还有一些我们没有找到，请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集。（在课堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待，提供相关网络或书籍名）5指导制作资料卡：课件展示资料卡：教师出示空白资料卡，指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间，具体操作方法，在当时的历史条件下所起的作用。最好图文并茂。6布置任务：组内分工，对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡。第二课时一、教学导入：课前，我们让大家制作信息传递的资料卡，现在，让我们进行交流交流。二、活动2 交流信息传递的资料卡1将搜集资料制成的资料卡出示出来。2展示评价：给学生充足的时间交流，釆用全班交流与小组交流相结合的形式，让每个学生有展示交流的机会。3交流讨论：在交流的基础上教师引导学生将各种方式按照年代排列顺序分析，4讲解：信息传递的历史可分为哪几大阶段。5阅读指南车信箱：指导学生了解指南车信箱中的内容。三、拓展活动，隔绝信息1过渡：同学们表现很好，我想奖励你们，让我们来玩个游戏吧。2讨论：游戏中你有什么体会？3可见听觉、视觉上的信息对我们很重要，而有一些人盲人、聋哑人他们都无法接收外界这方面的信息，你会怎样帮助他们呢？4.请学生本节课所学内容。学生看图回答问题。学生观察图片，回答老师提出的问题学生分组查找信息传递方式。学生汇报学生分组进行简单分类回家继续搜集信心传递的资料学生观看课件，做记录组内协商分工合作展示学生交流讨论分析搜集的资料，找出信息传递在当时历史条件下的优点和缺陷，发现信息传递方式的进步与科学技术之间的关系。学生听讲解学生阅读（分组做塞耳朵、捉迷藏的游戏）学生讨论学生谈他们的想法课后反思：长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _四_年级_班 教师_课题：2. 书信和标志牌课时数：二教学目标A：1. 知道一些常见的化学变化2知道常见标志牌的含义。B：1会用简单的方法书写密信。2能设计并制作标志牌。C：1愿意在写密信的过程中与他人合作。2知道常见标志牌的含义。课前准备课件：各种标志牌、要用标志牌的几处场景教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第一课时一、教学导入1课件出示简单的传递信息的视频。（一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频。）2能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？3你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？4教师小结：很久以前，人们主要通过口耳相传，结绳记事的简单方式传递信息。二、活动1 写密信1过渡：教师提问：假若视频中送信员携带的军情十分重要，要防止泄露，你有什么好法子？2古人很聪明，他们发明了一个好方法写密信（课件出示古人写密信的过程）3你们想不想也学古人的方法，在课堂上来写写密信？4学生领取材料进行活动。5活动基本完成时，教师问：我们的活动有趣吗，此时你最想弄明白什么？6教师简单讲解写密信的原理。7小结：从写密信的活动中，我们知道这种方式可以用文字传递信息，而且信息的内容可以保密。三、指南车信箱1阅读。2了解用明凡写密信的方法。四、搜集资料1过渡：其实，古人很聪明，除了今天我们所知道的，还有很多其他写密信的方法，你想知道吗？2布置任务，课后搜集资料并交流。第二课时一、认识常见的标志1看一录像。2提问：你见到了几个标志牌？3每个标志牌向我们传递了一个信息，（课件打出刚才所看到的标志牌）你都明白吗？二、标志牌的特点1出示禁止烟火、禁止吸烟两个标志牌提问：这两个标志牌有何不同？2通过比较，总结标志牌的特点，并体会颜色传递的信息。三、设计标志牌1看课件：要用标志牌的几处场景。想想应该用什么标志牌。2你能否为学校当中的小草设计一个标志牌。3讨论设计方案：设计时你应该注意什么，你准备用什么颜色？图案或文字。4学生设计标志牌5作品展示、评价四、拓展观察生活中哪些地方还需做一个标志牌，自己设计做后，并放在相应处学生观看学生回答学生回答，分析前两种信息交流方法的优劣。容量小，传递距离短而且不能长期保存，而书信可将信息传递的范围更大，信息传递的量更多，信息传递的距离更远。学生说他们的方法学生观看课件，了解密信的写作过程。学生回答。以小组为单位写密信学生阐明自己最想了解的问题。学生听学生阅读课件补充更多写密信的方法。学生回家继续搜集资料。学生观看播放有各种标志牌的录像学生说自己见到的标志牌。（由学生一一讲解出每个标志牌代表的信息，不完善的地方教师补充）学生回答简洁、醒目、美观。学生边看边思考。学生讨论分小组设计草地标志牌。学生展示自己设计的标志牌 学生回家设计制作课后反思：长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _四_年级_班 教师_课题：3.电报与电话课时数：二教学目标A：1.知道电信给人类带来的变化2. 知道摩尔斯电码。3. 了解发电报的基本流程。B：1. 能设计简单的电报译码本，会与同学们做发电报的游戏。2. 能够搜集电信的资料，并制作资料卡片。C：1. 认识到科学是不断发展的。2. 学习科学家们为科学事业不断探索的精神。课前准备课件：亨利、莫尔斯发明电报的故事。教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）第一课时一、导入电报和电话的出现可以使人们远距离，快速地传递信息，今天这节课，让我们一起了解电报和电话的历史。二、活动1 搜集电报和电话资料1出示“信息”一课中学生制作的资料卡，按照时间整理出与电报、电话有关的资料。2教师补充资料：课件出示亨利、莫尔斯发明电报的故事。3科学是发展的，只有短短100来年，电话就有如此快速的更新换代，你能回家再查查资料，了解现在最新颖的移动电话有什么特点吗？三、了解专用电话号码。1了解专用电话号码，及其使用的情形。2教师讲解随意拨打专用电话号码造成的影响，教育学生正确使用电话。第二课时一导入还记得发明电报的故事吗?今天让我们一做做”科学家”，也来发一发电报吧!二活动 发电报1学会发电报：（1）了解“莫尔斯电码”：发电报最早用的电码，它是1844年由美国的一位画家莫尔斯设计出的著名且简单的电码。电码符号由两种基本信号和间隔时间组成的：短促的点信号“.”读“滴”；长信号“一”，读“哒”，时间长度约为“.”的3倍。（2）了解译码本：游戏中的译码是用2个数字表示，实际的用4个数字表示。（3）掌握电报的流程：（4）学生游戏（按45页的译码本练习发电报）。a先按“莫尔斯电码”进行“滴”“哒“的时间把握b训练09 10个数字的把握。C训练译码本中的单个字。 用译码本中的字组成句子，将它发给你的伙伴。2用其他方式发“电报”（1）用握拳表示“.”，伸手掌表示“一”。（2）用手电筒亮表“.”，灭代表“”（3）讨论用其他方式发电报，拓展学生思维。三阅读指南车信箱渗透现代数字通讯工作原理。 学生了解 整理资料，了解电报与电话的资料 课件展示，学生观看 课后了解（第二节课时进行简单汇报）课件讲解学生了解专用电话的特殊性学生回忆莫尔斯发明第一台电报机的故事。学生了解莫尔斯电码，教师讲解，学生听知道译码本的作用编码发送接收解码学生练习学生练习学生讨论学生阅读后，教师讲解。课后反思：长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _四_年级_班 教师_课题：4.信息时代课时数：一教学目标A： 1. 能举例说明现代信息技术对人类生产生活的影响。2. 知道正确地使用互联网络。B：1.能搜集有关信息应用的资料，并制作资料卡片。2. 能合理想象并描绘未来通信。C：正确认识互联网，避免其可能产生的负面作用课前准备课件教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）一、谈话导入：1讨论：信息传递的技术在工作、军事、生活、科技等方面的应用。（课件出示相应场景）2现在，信息已深入到社会生活的方方面面，深刻地影响了我们的工作和学习方式。二、活动1 搜集现代信息资料1课件出示P47的图片，提问：这些信息为我们的生活带来哪些方便？2让学生出示前段搜集的资料，交流：你认为现代信息传递方式有哪些？3教师补充介绍较有趣味性的信息传递方式。4想一想人们为什么称现在进入了“信息时代”？5布置任务：课下搜集你还不知道的现代信息方面的知识。三、活动2 正确使用互联网1交流讨论互联网的作用：自己曾经利用互联网做过哪些事情，怎么做？需要注意什么问题？还希望互联网能发挥哪些作用？2正确使用互联网：讲非法网站对青少年的危害，提高学生道德上的警惕