第六课+让我们一起关心天气.doc

第六课 让我们一起关心天气【教学内容分析】“学习科学是为了更好地生活，提高生活质量”。由此可见，科学来源于生活，生活就是孩子们学习的场所，就是孩子们活生生的教科书。如，天气现象是人们日常生活中常见的现象，它对人们的生产、生活有着很大的影响，这是绝大多数学生已有的认识。新课标要求知识的切入点从学生已经的经验出发，设计一些生活情境，让学生通过“做科学”（即“科学探究”活动）来学习科学，理解科学。虽然天气变化时刻影响着我们的日常生活，但是学生对天气变化的了解仍缺乏主动的关注和接受，很少有意识地去关注天气、研究天气、确定接收每天的天气信息。但是他们对风云的变幻莫测，对闪电雷鸣等现象或多或少存在好奇心的。兴趣是最好的老师，这些好奇心就促使学生对天气问题引起兴趣了。本单元的学习活动，就是要求学生能够主动观察天气，形成天气的意识，成为一个合极（格）的“小小气象员。如此说来，学生只有保持一种较浓厚的好奇心，才能进而发展对身边常见事物的探究欲望，培养其观察与擅于探究的能力。本节课是由常见的天气、天气与生活、天气与动物三个活动组成。是学生学习天气单元的起始课。在本单元中，要求学生通过观察、测量、描述、实验、记录等方法开展了对天气中最基本要素的气温、降水、风、云等天气现象的研究活动，认识天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识。本课的目的是引导学生联系自己的生活实际，探讨天气对日常生活中的一些影响，从而激发学生研究天气的兴趣，为后面的知识教学做铺垫。 【教学目的和能力要求】（一）过程和方法：1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。2、能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天气情况。3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。（二）知识与技能：1、知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力。2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。（三）情感、态度与价值观：1、唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。激发学习科学的兴趣。 【教学重难点】 描述、交流、表达各种天气现象的特征。 【教具准备】教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。学生角色表演的简单道具。学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流。重点收集天气对农作物生长的影响方面的相关资料。 【教学过程】 教学步骤与形式 师生互动，探究科学 互动目的创设情景集中话题 1、图文结合，创设情景。多媒体出示几张图片：炎夏之时，地面干裂，农民伯伯在田地里仰望天空，叹惜着雨量不足，盼望下雨；大雨倾盆而下，广场门口挤满了躲雨的人；冰天雪地，有些人在滑雪，有些人在堆雪人，有些人在丢雪球；风和日丽，一群小朋友在老师的带领下到野外郊游。 （同学们引起一阵小讨论。） 2、讨论小结，引出课题：看了上面的几张照片，大家一定知道我们这节课要研究什么吧？（板书：天气）2、提问：大家已经知道了那些关于天气的知识呢？在这节课上你们还想知道天气的那些知识呢？ 一、导入新课。调查研究探索科学 活动一：常见的各种天气现象（1）结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验：说说日常生活中自己常见的天气现象。在不同的天气里你有什么样的感受？你印象最深的一次特殊天气是怎样？并说出对印象深刻的那次天气有何感受。 （2）描述常见天气现象的特点： 出示几张最常见的天气现象图片。让学生发挥自己的才华，用自己最喜欢方式描述图片上的几种常见的天气现象。提示：学生也许对一些天气符号已经略有印象，可让他们拿出笔来画一画，写一写。学生汇报展示描述结果，教师给予恰当的评价。并要求把描述结果写在学生活动手册上（3）引申讨论 问题一：你认为哪些天气是美丽的？ 继续播放更多的图片，让学生欣赏各种各样的天气（美丽的、恶劣的）讲述：让我们来看一些图片，如果你觉得她很美，就起来告诉大家“美在哪里”； 如果你觉得她很讨厌，就起来告诉大家“讨厌在哪里”。讨论：你喜欢哪一种天气，为什么？问题二：每个人喜欢的天气一样吗？举例子谈谈你最喜欢什么样的天气，最不喜欢什么样的天气，说说你的理由。要求：（课前每个统一准备四张小纸条）将喜欢或不喜欢的天气现象和相应理由写在纸上，然后张贴在黑板上的两个圆圈（喜欢和不喜欢）里面。分析：哪些天气喜欢的人多，哪些天气喜欢的人少？为什么同一种天气有的人喜欢，有的人不喜欢呢？回看上课时播放的第一张图片，说说假如你是农民，或是其它不同职业的人，你会喜欢什么样的天气，会不喜欢什么样的天气，并说说你的理由。 活动二：天气与生活天气与我们生活的关系大家都知道，天气与我们的现实生活有着密不可分的关系。如我们的生产活动、 出行和农作物的生长都经常受到天气的影响。你能举出一些常见的天气对人们生活的影响的例子吗？学生小组讨论，并填写下表：项 目 晴 阴 雨 雪 对出行的影响 对生活的影响 将学生讨论结果通过幻灯机全班展示，评出最好的小组，给与适当奖励。收集资料情况交流学习因为我们还没有网络的条件，大家也已能按照老师的要求在课前做好了“天气对农作物生长的影响”的资料调查，现在交流一下认识，也请大家在课后继续从书报中查阅有关的资料。角色扮演游戏学生戴上自己或老师准备的头饰，扮演各种角色，如晴天的太阳、雷雨的闪电、大雨、雪等，以及地面上的各种动物、植物等，表演不同天气时会出现的情景 活动三：天气与动物提问：天气变化会对一些动物的行为产生一定的影响，比如快要下雨时，蚂蚁往高处搬家，蜻蜓在低空飞行大家还可以举出一些例子吗？学生回答。为什么“蜻蜓低飞”就预示将要下雨呢？学生讨论，教师引导学生分析，认识这是蜻蜓是对天气变化的适应。天气谚语是以成语或歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验。我国天气谚语历史悠久、地域广阔、内容丰富，其中很多可以用来制做长、中、短期天气预报。 大家还知道那些天气谚语呢？教师举例，并简单解释。学生回忆。你还知道那些天气谚语中所包含的科学道理呢？有兴趣可以课后研