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文档简介

乡土情结导学案学习目标：1、熟读课文，感知课文内容，把握文章的整体框架。2、探讨文章揭示的“乡土情结”的内涵、形成和发展。3、理解文中引用的古诗的含义和作用。重点难点：文章的框架和“乡土情结”的丰富内涵。自学引导：一、知识链接1、柯灵(19092152000.6.12)原名高季琳，原籍浙江绍兴，生于广州。中国电影理论家、剧作家、评论家。1926年在上海妇女杂志发表叙事诗织布的女人而步入文坛。1941年与师陀合作根据高尔基的话剧底层改编成话剧剧本夜店(后改编成电影)，有广泛影响。1948年到香港文汇报工作。1949年回到上海，次年加入中国共产党。曾任文汇报副社长兼副总编、上海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、大众电影主编、上海作协书记处书记、上海影协常务副主席等职。2、濠梁之辩：(文言文)庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“儵(tio)鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰“子非鱼 ，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”二、自学思考1、给下列词语注音并解释：酒阑灯灺 侘傺 铩羽而归功败垂成 低徊 方兴未艾休戚相关 翘首 含辛茹苦2、赏读下列古诗词：留别王维 孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假，知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。菩萨蛮 韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。3、什么是“乡土情结”？作者是如何归纳出这种情结的？4、“乡土情结”是如何产生的？导致人们离乡的原因有哪些？“乡土情结”的民族心理是什么？作者叙述了哪些事件加以说明的？5、现在交通和通信如此发达，我们应该如何看待“乡土情结”？6、认真阅读文中引用的诗词，说说它们在文中的作用是什么。三、问题记录 把你觉得难以理解的地方记录下来并和同学交流。四、思维延伸 你认为这篇文章所说的“乡土情结”中的 “乡土”内涵有哪些含义？课堂流程：一、自学寻疑1、朗读课文，感知作者的写作思路：老师范读，学生默读、批注。2、学生研读课文，发现文中不理解的地方，并作记录。二、讨论释疑小组讨论，交流学习收获和存在的问题。三、展示聚疑各小组围绕自学提纲，展示讨论成果，提出疑难。四、精讲决疑1、引导学生整理文章的框架结构：(1)作者是从哪些角度谈论“乡土情节”的？ 含义、成因、变化(2)试概括各部分内容： 随时随地想到故乡(时空) 含义 家乡在身心打下的烙印 成因1乡土情结 个人原因 人们离开家乡的原因 社会原因 成因2 乡土情结的民族心理 成因3 新时代的乡土情结 变化2、分析引用诗歌的作用(1)学生找出文中不能理解的诗句句，并试作解析。(2)根据文段内容，判断这些诗句在文中的作用。P
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