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文档简介

让学生爱上英语这学期我担任的是高二（3）班英语教学任务，刚开学的几天，我感觉这些学生很棒，上课踊跃表现，积极发言，虽然基础有些薄弱，但学习的积极性很高，课堂教学效果很好。但两周之后，我发现有一些同学听课开始不耐心了，需要我不断地提醒，后来有一小部分学生开始上课说话，搞小动作，甚至是睡觉，这与刚开学时的状态形成了鲜明的对比，有时自己下功夫设计的课，拿到课堂效果也不是很好，气愤至极，我也曾当堂课批评了两名睡觉的学生，但效果不好，上课状态没有太大的改观。 针对以上情况，我首先找了几名科任了解情况，看看是否只在英语课堂会出现这样的情况。然后，我又找他们的班任沟通，了解学生情况。最后，我找到了那几名在课堂上睡觉的学生，和他们进行了一次耐心的谈话。通过以上的沟通我了解到这些学生在初中时,基础就很薄弱，学习习惯也不是很好，虽然他们自身也有想学习的愿望，但是有很多时候听不懂老师所讲的东西，觉得课堂乏味、枯燥、无事可做，所以就出现了以上情况。于是我想到自己是不是有问题呢？答案是肯定，由于开始对学生情况了解不够，经验不足，在知识的讲解方面可能出现偏难的现象，基础稍好的学生可以驾驭，但部分基础薄弱的学生就很难接受，时间一长就会对这学科失去兴趣。另外在和学生的谈话中，我了解到部分同学觉得我的语速过快，有跟不上的现象，因此希望老师能降低难度，放慢速度。综上所述，我在授课过程中，考虑的不够周全，照顾的面不够广。为了解决出现的问题，我做到了以下三点：一、备课在备课中，讲授的知识难易适中，面向全体学生，设计的问题要有层次，既要满足基础好的学生的要求，又要照顾到基础薄弱的学生.二、授课 在授课过程中，让每一名同学都参与其中，分层次教学，照顾全面。其次注意自身的发音，语速要适中，在举例中要注意选用常见的词汇，少量扩充生词。三、课后及时检查作业，特别注意关注学习有困难的学生，及时发现教学中的不足，针对个别学生、个别问题，进行课后单独辅导。多找学生沟通，了解他们的心理，征求意见。通过以上做法，现在学生在英语课堂开始爱学起来了，学习觉得有目标。然而，英语课堂教学如何改革，怎
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