2012新北师大一年级数学上册整理复习1教案表格式

课时教学设计第 周 第 课时 授课时间： 2012年 月 日课题整理与复习我学到了什么课型新授第一课时教学目标1、 在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。2、 在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。3、 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。教学重点在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。新课 标 第 一 网教学难点关 键教学资源课件 教 学 过 程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、创设情境，引入课题5二、探究新知，讲授新课30三、小结：5师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？学生可能回答：师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！1作比较。1）比多少(课件出示：教材第52页图一)师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了?师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就新 课 标 第 一 网2）比轻重 (课件出示：教材第52图二) 师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。生1：从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重，橘子轻。3）比高矮(课件出示：教材第52页图三)师：分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？生1：小红和小明都在跟淘气比。师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。2数的计算。1）师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢?生1：数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。生2：数字0可以表示一个也没有。2）知道算式3+7可以解决什么问题吗?生1：算式3+7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学?生2：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。3）知道算式91可以解决什么问题吗?生1：算式91可以算树上有9只小鸟，飞走了1只，还剩多少只?生2：减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。4）计算练习!(课件出示：教材第52页“回家”)新| 课 | 标|第 | 一| 网师：今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节课我们继续。生：我学会了数110的数。生：我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。生1：画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。生2：可以分着数一数，小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。生2：从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。生3：这样可得出橘子比萝卜轻?萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。生3：数字0还以表示开始、起点，比如直尺生4：数字0还可以表示基准，比如温度计。学生独立完成计算后，集体订正。作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问