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上下前后教案设计 十一小学 翁玉玲1.让学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验上下、前后的位置和顺序。培养学生上下、前后的空间观念。2教学目标 能在具体的生活实践或游戏情境中,体验上下、前后的位置和顺序。2、 培养学生上下、前后的空间观念。3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。4、 让学生了解位置的相对性。3学情分析 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。让学生了解位置的相对性。4重点难点 教学重点:正确辨别上下、前后的位置和顺序。教学难点:对学生上下、前后空间观念的培养。5教学过程 第一学时1 教学活动 活动1【导入】上下前后 小朋友们,“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?眼睛在鼻子的(上面)”同学们说得真好活动2【讲授】上下前后 “上下” (拍手游戏):师发口令,上 下、前、后拍手。 师:现在我们来玩个拍手的游戏。老师说“上”, 你们就在头顶上面拍手;如果老师说“下”, 你们就在课桌下面拍手。老师说“前”,你们就在前面拍手;如果老师说“后”,你们就在后面拍手。看谁最会拍? (主题图:上下)师:我们打开书第9页,看看这幅图,这是一座雄伟的跨江大桥,你们在图上看到了什么? (“我说你猜”游戏):下面我们来玩个“我说你猜”的游戏,比比谁的反应快。蓝色的卡车在白色火车的(),火车在卡车的()。再来想一想,卡车的下面有什么?那轮船的上面又有些什么? (提问):你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗? 师:比如高年级的哥哥姐姐在我们上面读书,裤子穿在衣服的下面。如果有谁有把裤子穿在上面、衣服穿在下面,那他会被大家笑死去的。 (学生活动):P9做一做 师:小朋友们,现在把语文书和文具盒拿出来。听老师说,然后你们摆一摆。把数学书放在语文书下面,再把文具盒放在级数学教案 上下前后 的上面。看小朋友会不会摆,老师下来看啊。同学们摆得都很正确,我们来表扬自己,我真棒! 2.“前后” (兔子舞)师:小朋友们,我们以前跳过“兔子舞”,还记得吗?现在老师正式的教你们跳一遍,过会再找跳得好的同学上来跳哦。 (主题图:前后)师:我们继续看这幅雄伟的大桥,在大桥的最上面那一层有些什么东西?有蓝色的货车,货车前面是(),后面是()。我们接着来玩“我说你猜”,看谁最快说出来。小车在货车的(),货车在小车的()?绿色客车的前面是()? (提问):谁能说一说我们生活中有关前、后的例子吗? 师:比如说,现在,我的前面是黑板,后面是课桌。这位同学在这位同学前面。你们可以来说说你前面是哪个同学?后面又是哪个小朋友。哪个勇敢的小朋友第一个来。 师:他是你前面的同学还是后面的同学? (学生活动练习)师:现在请*同学站起来,他的前面那位同学站起来,他后面的同学举起右手。如果做错了,老师可是要弹他的。他们做得对不对。对,那我们一起来表扬她。活动3【活动】生活中的位置 带学生到校园内参观,让学生说一说。活动4【练习】巩固练习 课本
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