12课：《窗》.doc

中学汉语九年级全册第四单元第十二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：窗课时：第一课时 （字词课） 主备人：亚松二中白玉 研备：九年级备课组学习目标：1.学习7个生字31个词语，理解并能灵活运用。 2.能够正确朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍，弄懂词的意思。扫清字词障碍：1.正确朗读生字表的词语，会注音，会组词。2.正确朗读词语表中的词语，理解其意思。3.默读课文，圈点难读字、易错字、多音字、四字词（利用工具书或参考书脚注）。(完成随堂笔记一)（预时3分钟）A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.正确朗读生字、词语。（预时3分钟）B.群学1.小组长主持，交流对学中未解决的疑难。抽查字词朗读情况。2.多种形式朗读课文，力求准确朗读。（预时4分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字我掌握要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样，展示要全面，体现集体的智慧和风采。展示单元二：词语理解建议：能搭配词语、造句的形式理解词语表中的词语展示单元三：课文我会读要求：正确朗读课文建议：可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。（预时:20分钟）随堂笔记：难写字、易错字 你发现的量词：一（ ）门 一（ ）公园 一（ ）湖水 一（ ）野鸭 一（ ）情侣 一（ ）网球场 一（ ）胳膊肘 一（ ）墙正确解释下面的四字词语并灵活运用1.扣人心弦 2.不得而知 3.大惊小怪 4.气喘吁吁 5.彻夜难眠 6.纹丝不动 7.津津有味 等级评定： （共3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）初读课 文初步了解课 文正确读文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。（预时5分钟）当堂检测（预时5分钟）（批改人：）（分数：）给加点的汉字注音：消遣 肺腔 按钮 洗漱 挪用 胳膊肘 气喘吁吁 中学汉语九年级全册第四单元第十二课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：窗 课时：第二课时（综合课） 主备人：亚松二中白玉 研备：九年级备课组学习目标：1. 有感情地朗读课文，理解题目的两层含义。2. 认识人性的美与丑，懂得乐观面对生活，善待他人。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结阅读课文解读文本内容：阅读课文，解读文本1.用横线画出靠窗病人描述的内容。2.用波浪线画出不靠窗病人的心理变化的语句（完成随堂笔记一）3.研读画线部分，思考透过这扇窗，你能看出这两个人怎样的品质？（完成随堂笔记二）预时:3分钟A、对学：1、解决独学中没有解决的问题。2、检查随堂笔记的完成情况。预时3分钟B、群学交流对学中存在的问题并解决。 预时2分钟C、组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时7分钟展示单元一：透过这扇窗，能看出这两个人怎样的品质？展示单元二：课文的结尾戛然而止，令人回味无穷。请你发挥想象续写一段情节，集中描述不靠窗的病人看到光秃秃的一堵墙后的心理感受及动作。预时:25分钟随堂笔记一：靠窗病人的描述： 不靠窗病人的心理变化： 随堂笔记二： 透过这扇窗，能看出这两个人怎样的品质？靠窗近的人： 靠窗远的人： 随堂笔记三： 他看到的只是光秃秃的一堵墙。 写作训练课文的结尾戛然而止，令人回味无穷。请你发挥想象续写一段情节，集中描述不靠窗的病人看到光秃秃的一堵墙后的心理感受及