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文档简介
3 数据的表示 三 第六章数据的收集与整理 课前准备 同学们想一想 你同父母一起去商店买衣服时 我们经常看到衣服上的号码标有哪些 你了解这些号码的意义吗 你觉得这种生产方法有什么优点 s m l xl xxl等号码 s代表最小号 身高在150 155cm的人适合穿s号 m号适合身高在155 160cm的人群着装 厂家做衣服订尺寸也并不是按所有人的尺寸定做 而是按某个范围分组批量生产 现学校要为同学们订制校服 为此小明调查了他们班50名同学的身高 结果 单位cm 如下141165144171145145158150157150154168168155155169157157157158149150150160152152159152159144154155157145160160160158162155162163155163148163168155145172若s码适合身高在140 145的同学 m码适合身高在145 150的同学 以此类推 规定140 145为大于等于140小于145 你能按衣服的型号进行数据的整理与表示吗 新课引入为了了解某地区新生儿体重状况 某医院随机调取了该地区60名新生儿出生体重 结果如下 单位 克 385039003300350033153800255038004150250027002850380035002900285033003650400033002800215037003465368029003050385036103800328031003000280035004050330034503100340043603300275032502350352038502850345038003500310019003200340034003400312036002900将数据适当分组 并绘制相应的频数直方图 从图中反映出该地区新生儿体重状况怎样 合作学习内容 议一议制作频数直方图大致步骤是什么 先计算最大值与最小值的差 决定组距与组数 决定分点 绘制频数分布直方图 练习提高做一做 测量一下你一分钟脉搏跳动的的次数 汇总全班同学的数据 制作频数直方图 看看大多数同学一分钟脉搏跳动的次数处于
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