人教2011版小学数学三年级基于课标的课堂教学设计 课题名称：人教版三年级数学下册《长方.docx

基于课标的课堂教学设计课题名称：人教版三年级数学下册长方形、正方形面积的计算设 计 者：曾兰青单 位：包头市白云鄂博矿区蒙古族学校授课年级：小学三年级 章节名称小学三年级下册长方形、正方形面积的计算学 时1学时课标要求探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会运用公式正确地计算长（正）方形的面积，能解决一些简单的实际问题。会估计给定简单图形的面积。内容与学情分析内容分析1.本节课是人教版小学三年级下册第五单元第6669页的内容，是本单元“面积”中的教学重点。2.学好这一内容，对于其他图形面积公式的推导及面积的计算方法的探究有着重要作用，本课不仅与实际相结合，而且起着承前启后的作用。教学重点通过学生自己探究理解并掌握长方形和正方形的面积公式，并会运用公式正确地计算长（正）方形的面积。教学难点学生通过动手操作、发现、探究、推导出长方形和正方形的面积公式学生经历获得长（正）方形面积公式的过程。学情分析1.三年级的学生好学好动，以形象思维为主，联想和模仿能力较强所以在教学中应抓住这些特点。2.学生在此之前已经学习了面积和面积单位，对长方形和正方形的特征有初步的认识，这为本节课的教学任务打下基础。教学目标1.知识与技能：使学生掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。2.过程与方法：使学生在小组合作探究活动中，理解并掌握长方形、正方形的面积公式，经历长（正）方形面积公式的发现过程。3.情感态度与价值观：培养学生自主探究、团结协作的精神。学生课前需要做的准备工作1.提前预习“面积”是什么？学过哪些面积单位？知道他们的大小。2.思考：面积和周长的区别是什么？长（正）方形周长的公式是什么？ 3.准备学具：导学案、学具盒中的1平方厘米卡片、直尺 教学策略1.小组合作探究：实验猜想验证概括2.设疑诱导法：深入浅出的设疑诱导3.类比法：正方形面积公式是由长方形渐变成正方形类比得来的教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课（让学生知道要到哪里去）1. 面积的概念是什么？2.面积和周长的区别是什么？1.能说一说并比划一下多大是1平方米、1平方分米、1平方厘米？让同学们通过复习，为学习新知识做铺垫环节一（学习任务与学习目标相对应）教师出示任务（导学案）：一个长方形长5厘米，宽3厘米，你能求出它的面积吗？（学生用他的任何方法去探究）学生小组合作学习：1. 任取几个1平方厘米的正方形拼出不同的长方形，边操作，边填表2. 你发现每行摆的个数就是长方形的什么？摆的行数是长方形什么？3.长方形的面积与它的长和宽有关系吗？让学生通过思考、交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学习方法，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。环节二（学习任务与学习目标相对应）教师出示任务（导学案）：计算一下图形的面积，一个长方形和一个正方形学生小组合作学习：1. 正方形为什么用长方形面积公式计算？2.正方形就是特殊的长方形，所以正方形的面积公式是什么？学生在交流、讨论中知道：长方形和正方形就是两条相邻的边长的积，明确长方形与正方形面积计算间异同。环节三（学习任务与学习目标相对应）教师出示任务（导学案）：应用知识，解决问题学生独立完成：1.求一个长方形桌面的面积？2.求黑板四周一圈的长度？用所学的知识解决实际问题，把知识转化成能力，加深学生对本节重点内容的掌握。达标检测学生掌握长方形、正方形的面积公