语文苏教版六年级上册鲁滨逊漂流记导读

鲁滨逊漂流记高邮市第一实验小学 姜祖芳教学目标：1.运用各种形式激发阅读这本书的兴趣。2.了解书中的故事梗概。3.掌握部分读书方法,重视阅读时的思考习惯和能力。4.阅读精彩片段，初步感受鲁滨孙的智勇双全，建立人物形象。教学重点：了解人物特点，激发阅读整本书的兴趣，重视阅读思考。教学难点：激发阅读整本书的兴趣。一、交流引入同学们，童话大王郑渊洁叔叔和小读者曾经有过这样一段对话，（课件出示）请 你来和我一起来读一读：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”“那我怎么才能找到你呢?”同学们猜一猜，郑渊洁叔叔怎么回答的？“我就在书中等你。”请同学们齐读这句话。是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定。今天，就有一位著名作家，一本经典要与我们进行一次约会。二、介绍读书方法1 我们把目光聚焦到三百年前的英格兰。十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本圣经。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一位作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。2 这本小说就是生：鲁滨逊漂流记（出示书，板书书名）这位作家就是英国的丹尼尔笛福。这本书发表后迅速风靡全球，深受各国人民的喜爱。3 读前言师：同学们，当你拿到一本新书时，你一般先看什么？为什么？（目录 前言）很多同学都会选择读前言，那让我们翻开这本书的前言，认真读一读，从中你获取了哪些信息？（1） 学生读前言（3分钟）谁来说说你知道了什么？A 作者情况 B主要内容C书中告诉我们的哲理（齐读）师小结：噢！从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。让我们对书有了整体的了解。读了这些内容，可以让我们更好地去读这本书。3.猜想内容，浏览目录（1）师，同学们看了前言，如果你就是作者笛福，会写哪些内容？生：我可能会分两个板块写 漂流到荒岛上的艰难生活和来到荒岛前的生活（有道理）来到荒岛前的生活写什么内容？漂流到荒岛上的艰难生活会写什么？（2） 师：同学们想象力真丰富，快来看看笛福的这本书有没有你们说的故事，看哪就会知道？对，目录，从目录中我们可以知道每一章的主题，了解故事的情节。快速浏览一下，有哪些故事？（3） 看图片，猜内容我们来轻松下，做个小游戏，游戏的名字就是看图片猜目录，看看谁的眼睛最亮，谁的联想 能力最强，到目录中找找，图片讲的是哪个故事，先看第一张三、了解故事内容，初步感知人物形象（过渡）师：所有的故事都是围绕鲁滨逊这个人物来描写的，大家现在已经迫不及待想认识鲁滨逊这个人了吧，那就让我们走进鲁滨逊1、（出示）鲁滨逊在家本来可以依靠家人的帮助，通过自己的努力和勤奋，可以过上一种安逸舒适的生活。但是他却不想就这样平淡的生活，在鲁滨孙的心底从小就有一个梦想，出洋远游四海，怀揣着远游的想法，鲁滨逊一次又一次固执地不愿听从父母的劝告，毅然登上了一艘驶往伦敦的船，1651年9月1日第一次乘船出海的鲁滨孙就遭受大风浪，死里逃生，回到了家里。可他为了追寻自己的梦想，即使知道前途凶险也永不言弃，继续出海。1659年9月1日他第四次出海，巧合的时间，会不会发生巧合的故事呢？我们来看段视频2、学生观看视频3、交流 A 你看到了什么？（这艘船在开往非洲海岸的路途中不幸失事，除了鲁宾孙外，其他船员全部遇难。鲁宾孙被海水冲到一个荒无人烟的小岛上。这个小岛非常荒凉，绝对没有人居住，只有野兽的踪迹和许多鸟类。在这座荒岛上，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了）B你有什么想说的？你放这好好的日子补过，这下受苦了吧。你要好好的活下去命运给予。4、也许漂流到岛上的鲁滨逊他抱怨，伤心，愤怒过，但都无济于事，眼下关键的是要生存下去。看看来到荒岛鲁滨逊眼下需要解决什么问题？生：怎样解决吃的问题民以食为天，吃的，很重要！怎样解决住的问题当务之急，刻不容缓！怎样防御野兽的攻击侥幸没被水淹死，千万别上岸喂野兽来了！怎样可以离开这座荒岛师：你们猜的和鲁滨逊想的一样，你们真是走进鲁滨逊心里了！看样子，猜一猜，想一想真是一种很好的读书方法。5、28年，在漫长的历史长河中也许是弹指一挥间，但在一个人的生命历程中却是何等的漫长？作为一名读者，你此时最想知道什么？生：鲁滨逊这么多年是怎样度过的？投影出示： 在这座荒岛上，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、衣服等送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻，他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。师：拿出资料，自由读一读，小组讨论：鲁滨逊给你留下了怎样的印象？交流：（聪明、机智、具有坚强毅力、坚强）师：是的，就是这份信念，让身陷孤岛的鲁滨逊生存下来。我们由衷赞叹鲁滨逊在荒岛上为了生存所表现出的的勤劳与勇敢，更惊叹他那超乎想象的心理承受力。鲁滨逊坚持着将面临的困难逐个消灭，最后终于回到家乡。四、精读精彩章节，走进人物内心老师在读这本书的时候对环岛探险这一章节感触颇深。推荐同学们读读，现在，请大家把书翻到“环岛探险”这一章节出示要求：阅读“环岛探险”这一章节，运用精读和略读的方法，在读到你认为最精彩的情节和引发你思考的语言处停下来，好好品味品味，可以圈圈字词、画画句子，还可以在旁边做批注，写出你的感受，其余部分的内容就大致地浏览一下。汇报交流：（1）下面我们一起来交流一下。谁来说说你画出了哪些句子？要是能再谈谈你的感受就更了不起了。（学生交流所画句子，谈感悟）A、我对环岛探险中鲁滨逊造独木舟这部分内容比较感兴趣。他费劲辛苦砍倒一棵树，花了22天砍断树根，又花了14天坎掉树枝和树顶，然后花了一个多月又砍又削，最后刮出来船底的形状，接着又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。（也就是说他花了半年的时间来造这只独木舟。）可是，这只独木舟很大，可以乘26个人，根本没有办法下水航行。后来他又重新造了一只独木舟，虽然花了将近两年的时间，但他从未偷懒或厌烦。读到这，我就在想，假如是我的话，我一定没有这么大的毅力，说不定早就放弃了。所以我非常的佩服鲁滨逊。评价：你佩服鲁滨逊的锲而不舍毅力。B、C、（2）点拨：这次，同学们运用精读和略读相结合的方法，对这一章节有了自己感受和认识，从中，我们可以看出鲁滨逊身上有哪些闪光点，具有哪些美好的品质呢？（勇敢、顽强、为了自己的理想坚持不懈、聪明、热爱劳动）（3）点拨：除了故事情节能反映人物的品质，他的内心独白也能让我们直接走进他的内心，给我们深刻的启迪。你还画出了哪些这样的句子？能不能谈一谈你是怎么理解的呢？评价：是啊，我们做任何事情都得量力而行。评价：你用自己的生活实际，谈了对这句话的理解，很深刻。生活中，我们要学会和别人分享。评价：同学们啊，在困境当中心态非常重要，我们有的时候在困境当中不是被困境所困，而是被自己的心态所困。2、看来，同学们是真正的在用心读书了。感悟深刻。（板书：感悟）名著，人们之所以喜欢它，不仅因为它故事情节引人入胜，还因为其中有许多富有哲理的语言，给人以启迪，能给我们带来了精神力量。老师在读完这个章节后感受颇深，把其中富有哲理的话，摘录了几句，投影出示：出示：到这时才明白做任何事情，若不预先计算一下所需的代价，不正确估计一下自己力量那是十分愚蠢的！5、“好记性，不如烂笔头。”老师还把这些句子写在了读书卡片上，这样可以随身携带，随时翻阅。大家平时读书也可以采用这样的方法（板书：做读书卡片），相信你一定会时时从