悔的边缘修改后的详案11111.doc

悔的边缘曹彦花教学目标： 1、把握故事内容并用简洁的语言概括故事。 2、疏理故事情节，理解题目的深刻含义。3、把握文中的人物形象。4、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。教学课时：一课时 教学内容及步骤：一、情境导入大家看过电视剧不要和陌生人说话没有？（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说悔的边缘，相信它会给我们带来一些思考和启发。二、作家作品刘心武，1942年生，当代作家，红学研究家。小说代表作有班主任、我爱每一片绿叶、钟鼓楼（获全国第二届茅盾文学奖）、刘心武揭秘红楼梦等。三、学习新课（一） 环节一：一读课文，我感知1、第1、2、3、4小组同学朗读1至3自然段，第5、6、7、8小组同学朗读4至6自然段，第9小组负责评价。（顺带落实重点字词）2、用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事？生：文章记述了一个年轻人偷了一位老人的钱包，而老人在不知情的情况下热心为年轻人带路的事。师：本文叙述了一位热心的老人为一位问路的青年带路引发一系列碰撞的故事。3、标出文中表现“悔”的语句，用“我感知_（谁）因_而悔，因_（决定）而不悔”的句式说话。我感知年轻人因老人主动带路而悔，因继续偷窃，报复社会而不悔。我感知老年人因钱包被偷而悔，因助人无错，多做好事而不悔。（完成目标一、二，解决问题：题目改为“悔”好吗？为什么？）（二） 环节二：二读课文，我品味找出人物描写相关的语句，先朗读，再用“我认为_（词或句）用的好，因为_”的句式说话。（完成目标三，品味语言，分析人物形象）（三） 环节三：三读课文，我感悟跳读课文，从中找出表现作者情感态度的语句，先朗读，再用“我读了课文，感悟出_ _。”的句式说话。（四）环节四：四读课文，我比较如果把精神、思想上的“馈赠”也看作“送礼”，麦琪的礼物、艺术品、悔的边缘分别送了哪些“礼”？都送到了吗？麦琪的礼物：麦琪送出了深挚爱情，纯洁真情艺术品 ：萨沙送出了非世俗的艺术品欣赏观悔的边缘 ：老人送出了十二万分的善意麦琪的礼物悔的边缘送到了，艺术品到最后似还未被医生接受，但也不排除已引起他的思想波动。如果引起了医生的思想波动，那么“礼”就是送到了。（五）环节五：拓展延伸真诚与信任是人与人之间的一座心灵彩虹，真诚与信任是人类纯洁而美好的感情。歌颂真诚信任的句子很多，让我们也来仿写两句： 语文老师说：真诚信任就是一首绝妙的诗。 数学老师说：真诚信任就是一个万能公式。 历史老师说：真诚信任就是一座横跨海峡的桥梁。 音乐老师说：真诚信任就是_。 美术老师说：真诚信任就是_。 我 说：真诚信任就是_。（树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。）教师小结 二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：“仁者爱人”，孟子也提出“性善说”。我想