数学华东师大版八年级上册勾股定理在生活中的应用——教学设计.2.1勾股定理在生活中的应用——教学设计_第1页
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文档简介

勾股定理在生活中的应用教学设计教学目标：知识与技能：1.能应用勾股定理解决一些简单实际问题。2.学会适当的选择数学模型解决实际问题。过程与方法：使学生明白数学来源于生活又应用于生活。情感、态度和价值观：增强学生学数学、用数学的意识，体会勾股定理的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：应用勾股定理解决实际问题。教学难点：如何构造合适的数学模，将实际生活问题转化为数学问题。一复习引入：1.勾股定理研究的对象是什么？请说出勾股定理的内容。2.求出下列直角三角形中未知边长度.25313356 2438 这些也是常见的勾股数。今天，我们一起学习勾股定理在生活中的应用。二新知讲解：例1.在台风“麦莎”的袭击中，一棵大树在离地面5米处断裂，树的顶部落在离树根底部12米处。这棵树折断之前有多高？分析：我们通常通过构造数学图形，将生活中的问题转化成数学问题求解。那么图形中有什么数学图形呢？总结：生活中处处有数学，数学来源于生活，应用于生活。变式训练. 小明想知道学校旗杆的高，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，则旗杆的高度 米。 分析：观察图形，先根据你的理解建立数学模型，然后求解。 （提问学生，板书关键知识点）总结：我们通常构造直角三角形，将实际生活问题转化成数学问题求解，这就是我们数学上常见的建模思想。 在建模思想的前提下，大家一起看下面的例题。例2：平静的湖面上立着一支荷花，高出水面1尺，一阵风吹来，荷花被吹到一边，水平移动了2尺，此时荷花的茎刚好拉直且刚好贴着水面，问水有多深？分析：可以根据题中给出的条件设元.总结：如果知道直角三角形的两边关系，我们通常设未知数，将几何问题转化为方程问题求解。变式训练.如图，某公园有这样两棵树，一棵树高10米，一棵树高4米，两树相距8米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞 米。分析：观察图形，先根据你的理解建立数学模型，然后求解。 例3：一个2.5m长的梯子AB斜靠在一竖直的墙AC上，这时AC的距离为2.4m（1）求BC的长度.（2）若梯子顶端A沿墙下滑AD=0.4m，求梯子底端B移动距离BE？ ED 思考：题目中有几个直角三角形？一次勾股定理能解决问题吗？两次勾股定理呢？三课堂小结：学习了这节课，你有什么收获？（先学生发言，然后老师总结）课堂练习：（即学即用，认识提升）1.一棵树因雪灾于A处折断，如图所示，测得树梢触地点B到树根C处的距离为4米，ABC=45，树干AC垂直于地面，求此树在未折断之前的高度。（结果保留根号） 2. 在一棵树的10米高的D处有两只猴子,其中一只猴子爬下树走到离树20米的池塘A处,另一只爬到树顶后直接跃向池塘A处,如果两只猴子所经过的距离相等,试问这棵树有多高? 3.如图，一个3米长的梯子AB，斜着靠在竖直的墙AO
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