苏教版三年级上册三袋麦子_第1页
苏教版三年级上册三袋麦子_第2页
苏教版三年级上册三袋麦子_第3页
苏教版三年级上册三袋麦子_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

9.三袋麦子教学要求：1. 能正确、流利有感情的朗读课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.把握课文主要内容，理清课文的层次，知道小猪小牛和小猴的不同做法和他们身上的不同品质并能谈一谈谁的做法比较好。教学重难点：1.朗读课文，读清楚字词句。2.感知课文，理清课文的层次。3.知道小猪小牛和小猴的不同做法和他们身上的品质并能谈一谈谁的做法比较好。教学过程：一、 导入新课，揭示课题：1.谈话：亲爱的同学们，早上好！老师很高兴将要和你们度过一个愉快的早晨。今天阳光明媚，空气清新，土地爷爷带着三位神秘嘉宾来到了我们的课堂！我们来看看都是哪三位神秘嘉宾吧。（课件依次呈现）。过渡：那么，土地爷爷和三位嘉宾会给我们带来怎样的故事呢？让我们一起走进童话故事：三袋麦子（揭题，读课题，讲生字“麦”）二、 初读课文，整体感知：1.自由读课文读准生字的读音，读通顺句子。2.反馈：刚读了课文，看看下面的词语你能读准吗？出示词语，读一读过渡：这些词语读好了，课文读起来就更容易了。3.读课文：现在我们把这些词语放回到课文中，同桌两人说一说，在读准字音、读通句子的基础上，用下面的话说一说课文主要讲了：土地爷爷送给（ ）、（ ）、（ ）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（ ），做成各种各样的（ ）吃了；小牛把麦子（ ）起来慢慢吃；而小猴则把麦子（ ），一年后收获了满满一囤麦子。三、 精读课文过渡：同学们都读得非常认真，都是爱动脑的好孩子，看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，在咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样。（一） 麦子在各小动物眼中是不同的：小猪：黄灿灿的麦子小牛：饱满的麦粒小猴：上等的麦种过渡：他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱们把这些词语带进课文再来读读，用_画出小猪的；用画出小牛的；用（ ）画出小猴的。（二） 各小动物拿到麦子是怎么做的？1、 请同学读一读小猪：做成各种各样的美食，“吃”了（美食家）；2、 师生配合读小牛：“存”起来，慢慢吃（管理员）；3、 学生读一读小猴：把麦子全“种”下了地（规划师）。过渡：三只小动物用自己的方式来对待这口袋麦子，那么一年以后出现了怎样的变化呢？（三） 一年以后，麦子的结果和土地爷爷的评价：1,、小组合作：完成表格结果土地爷爷的评价小猪小牛小猴2、引导学习，体会他们的品质（1）土地爷爷为什么对小猪哈哈大笑（憨厚可爱）读一读，体会小猪身上的品质；憨厚可爱奖；（2）土地爷爷对小牛的态度是怎样的（点点头）读一读，体会小牛身上的品质；勤俭节约奖；（3）土地爷爷对小猴的态度是怎样的？（抚摸、夸奖）体会小猴身上的品质；聪明能干奖；四、 知识拓展：说一说：1、 小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？如果是你，会怎么做？2、 如果土地爷爷真的从小猴那里拿来了麦子，在分给小猪小牛，他们会怎么做呢？
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论