教案 (8).docx

锡林郭勒大草原教学设计子良乡中心学校 唐玉荣设计理念：让学生成为学习中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在探究实践中，在品读析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽和欢腾；掌握“抓住重点句读懂段内容”的方法，体会文段的表达特点，背诵积累、学习运用。教学目标1、复习本课生字词语。2、在探究实践中理解课文内容，领悟“抓住重点词句读懂段内容” 的方法。3、在品词、品句、品读中品悟语言的表达效果，探究领悟“总分”的表达形式，并学习运用。4、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。教学重点读懂课文内容，体会锡林郭勒大草原是个美丽而欢腾的世界。教学难点在自主探究实践中，掌握“抓住重点句读懂段内容”的方法，探究领悟“总分”的表达形式，并学习运用。教学准备：课件教学过程一、直接导入，齐读课题：锡林郭勒大草原二、复习生字词， 广阔、美丽、光芒、山丹丹花、铃铛、不仅、百灵鸟、安闲、偶尔、牧民、骑马、挥舞。【设计意图：复习旧知，为顺利读好课文作铺垫。】三、初读课文，整体感知。出示自学提示（一）快速读课文，边读边思考：锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？找出文中概括的句子读一读。 1、读课文第一自然段和第三自然段。板书大草原的特点：美丽、广阔、欢腾的世界2、师：课文中有一个过渡段，老师读一遍，大家再读一遍，通过读这段话，理解过渡段的作用【设计意图：带着问题读课文，使读文更有目的性，既便于考察阅读效果，又训练了学生概括文章主要内容的能力。其中，要求用文中的话说一说锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？是为避免偏离文本，使学生以文本为依据而设计。】四、学习课文，理解课文内容：出示学习提示（二）仔细 默读课文第二自然段，认真想一想：哪一句话让你感受到锡林郭勒大草原是广阔的？哪些内容让你感受到锡林郭勒大草原是美丽的？ 1、品读“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”，感悟野草的绿、多，以及草原的广阔。 2 、品读“平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草”，让学生边读边想象草原上没有一处不覆盖着野草，体会草多。3、 创设情境，品析“没过”。(你是十来岁的孩子，如果让你站在草原上野草最深的地方，草会长到你的什么地方?草比你高还是比你矮?)体会野草多、高、趣。4、 让学生根据自己的理解读出不同的感受(野草的多、高、趣)。设计意图：1 “品词、品句、品读”是体现阅读教学工具性的有效方式，抓住词眼让学生比较、揣摩、体会，突现了“以读悟语以读悟情=以读代讲”。2 在学生的学习汇报中，随机进行有感情地朗读的训练，突出了阅读教学“以读悟语”和“以读悟情”的要求。5、品读描写湖水的句子，通过看图想象神话故事中的宝镜的样子、作用，体会草滩湖水的神奇、美丽。结合图片、生活体验探究感悟词语“嵌着”的意思。 设计意图：用看图片的方法理解词语的意思，让学生理解起来比较直观形象。6、探究拓展。请同学们展开想象，按这样的句式表达自己的想法： 一洼洼清亮的湖水映出了（ ），映出了（ ），还映出了（ ），就像神话故事里的宝镜一样。 设计意图：用填空的方式将对文本的感悟和语言的训练有机结合起来，起到了以说促悟的效果，体现了阅读教学积累运用、读写结合的要求。过渡：在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草，一洼洼清亮的湖水，还有各种各样的野花呢！7、 读句子，谈感受 草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。（感受到野花种类多、颜色鲜艳。）8、仿说：商店里摆满了各种各样的水果。（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）的（ ），散发着阵阵清香。 9、小结：第二自然段作者先写了无边无际的、茂盛的（ ），接着又描写了一洼洼清亮的（ ），最后描写了各种各样的（ ），让我们感受到了锡林郭勒大草原的广阔美丽。 这一段是静态描写，朗读时语气应舒缓、平静。10、有感情的朗读第二自然段。【设计意图：“感悟、积累、运用”是语文阅读教学的三个层次。在课堂中加强朗读、概括段落大意的训练，是积累、丰富学生语言的途径之一，有了厚实的语言积累，才能解决怎样说写的问题。】出示学习提示（三） 默读第四自然段，想一想这一段写了什么，让我们感受到草原是欢腾的。 1、小组讨论，看谁填的又对又快雄 鹰 （ ）地（ ） 百灵鸟 （ ）地（ ） 牛 羊（ ）地（ ） 小马驹（ ）地（ ） 黄 羊（ ）地（ ） 牧 民（ ）地（ ） （ ）地（ ）设计意图：让学生在自主的探究实践中发现文段的表达特点，掌握读懂段落内容的方法，既能提高学生的语文能力又能激发学生的探究热情。2、小结：第四自然段生动的展现了大草原是个（）的世界，先写了多种（）的活动，又写了（）骑马挥鞭高歌的情景。这一段同第二自然段相比，是（）描写，朗读时语速稍快，表情热情奔放。【设计意图：考察学生综合概括的能力。】3、有感情的朗读第四自然段。4、随着歌声感受大草原的广阔美丽和欢腾。【设计意图：临近课尾，学生听讲已经有些疲乏。让学生在快乐地表演中，不知不觉又一次深刻体会到草原上动物们自由自在、无忧无虑的 “欢腾”的生活情境。】五、心灵感言，主题升华学习了第15课锡林郭勒大草原，你感受到了什么？你有什么想法？大胆地说一说。【设计意图：最终激发学生热爱草原的情感】六、作业布置必做： 1有感情地背诵课文第二自然段。 2摘录课文中的优美词语，积累语言