朝三暮四.doc

课题朝三暮四第一课时第二周第四节教学内容1.会认并会写“狙、赋”等3个生字。2.对学生进行文言文阅读能力训练，以及文言字词积累。 目标设定理解词句，明确内容，理解寓意重点难点借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。活动准备多媒体电脑导学过程学生学习教师引导 二次备课一、 自主研学 揭题，解题。 介绍作者。二、 合作探究1. 出示学习要求：（出示图片） 2. 在自学的基础上，学习生字新词，能够理解重点词语的意思3. 概括出课文的主要内容三、 学研检测1.认识两个生字；会写三个生字；2.能熟练读出课文3.能够试着翻译文章内容一、 直接导入在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩寓言。我们对寓言并不陌生，在上学期我们已学习了南辕北辙滥竽充数等寓言，今天我们将学习寓言朝三暮四。二、 初读课文，理清线索1. 出示生字词拼读。2. 出示含有生字的句子测读。3. 让学生理解注释。4. 说出课文主要内容5.三、 精读课文，尝试翻译。1、学生根据书下注释试译课文。2、提出疑难词句，共同解决。 课题朝三暮四（第二课时）第二周第五节教学内容1.抓语句理解感悟，告诫人们注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。2.对学生进行文言文阅读能力训练，以及文言字词积累。 目标设定明确内容，理解寓意重点难点读熟、读懂课文，理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。活动准备多媒体电脑导学过程学生学习教师引导 二次备课关注重点1）朝三而暮四。朝：早晨。暮：晚上。这句的意思是：早晨（给猴子）三个（橡实吃），晚上（给猴子）四个（橡实吃）。2） 狙公赋芧。赋：给。芧：橡实，橡子。曰：说。这句的意思是：狙公给（猴子）橡实（吃）。3）众狙皆怒。众：许多。皆：都。猴子们都不高兴了。4）然则朝四而暮三。然则：古汉语虚词，“然”表示“如此”，“然则”实际上等于说“如此，就”的意思。一、复习导入：1、复习词语。2、复习课文的主要内容。二、精读课文，理解文意。三、发挥才智，探究寓意。1、这则寓言讲了什么事？2、猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗？3、那么“众狙”为何“皆悦”呢？4、“朝三暮四”与“朝四暮二“的实质有什么区别？为什么猴子的态度截然相反？5、你明白了什么道理？ 四、学研检测1、解释“然则”的意思2、说出此寓言的寓意 朝三暮四板书设计 朝三而暮四 皆怒 朝四而暮三 皆悦 教学反思朝三暮四学案学习目标1学会生字词，然后反复朗读课文，联系上下文理解课文内容，整体感知课文主要讲了一件什么事。2抓住重点语句来理解感悟，告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。3在理解、熟知的基础上，背诵课文。学习重点学生能够抓住重点语句来理解感悟，知晓寓意学习难点学生在理解感悟课文的基础上，体会寓意一、 预习导学1.【课文背景及作者】2.【积累词语】（1） 易错字-（2）区别字组词：暮（ ）茅（ ）努（ ）狙（ ）幕（ ）矛（ ）怒（ ）阻（ ）3词语解释：狙公： 暮： 赋： 皆：茅： 然则： 朝： 悦：3.【写出课文的主要内容】 4.【关注重点】（1） “朝三暮四”与“朝四暮二“的实质有什么区别？为什么猴子的态度截然相反？ （2） 从故事中明白什么道理？二、【学研检测】阅读短文回答问题1. 选择恰当的字组词：幕 暮 墓 慕夜（ ）羡（ ）（ ）地 坟（ ）开（ ） 日（ ）2. 解释词语并造句：“朝三暮四”的意思是： 3.文学常识填空：（1） 本文作者是 ，他是战国时的著名的