黄河颂教案设计.doc

黄河颂教学湖北省恩施州鹤峰县中营民族学校 黎仙月 教学目标：有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读诗歌的能力。背诵自己喜欢的句子，积累词汇、语句。培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，培养学生的爱国情感和民族自豪感。教学方式：利用多媒体辅助教学，朗读，探究，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。教学过程：一 导入中国人又被称为什么？（炎黄子孙，华夏儿女）炎帝黄帝生活区域，引出黄河。黄河养鱼了中华儿女，黄河就是中华民族的魂。今天我们要体会、吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌黄河颂二展才华，话说黄河说一说你对黄河知识掌握多少。（播放关于黄河的记录片、展示学生收集的资料。学生组成学习小组互相讨论后，由代表来介绍黄河与中华民族历史文化的深远关系，更好地了解诗人对黄河的“歌颂”是源于深深的爱国情怀，并可在学生发言的基础上适当联系诗句，加深理解诗歌内容。）三诵黄河，学会朗读1.背景介绍：1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。2.音乐欣赏：同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出的颂歌。同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（激昂、雄健、悲壮！）3.自由朗读：自由朗读，酝酿情感，体验情感。4.朗读交流：请几个学生选取感兴趣的部分在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。提示：诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。四探究黄河精神。诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。1.你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？2.你认为作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？3.你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？五咏唱黄河。师生齐读黄河颂，强化诗歌情感。六结语。在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维持了祖国尊严，我们为民族自豪，为祖国歌唱。今天我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结奋斗，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之