(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆教学设计 (6).doc

课 时 教 学 笔 记第 周第 课时 授课时间： 2016 年 4 月 日课题14 荷叶圆圆内容读文识字课型新授教学目标原目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。改后目标：1、利用字谜、换一换、组词、形声字的构字规律等方法正确认识“荷、珠”等12个生字并能在不同语境下正确熟练认读。背诵课文1、2段。2、通过自主读、范读、领读等形式能正确、流利地朗读课文。结合图片，读中体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱之情。3、初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。4、通过小组合作及预习有主动识字的愿望。重点认识12个生字，朗读课文，背诵课文。难点抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容。关键通过朗读，结合看图、想象来理解课文。教学准备教师小黑板，卡片，课件。学生语文书，文具盒、铅笔。环节时间教学内容师生活动复案一、2分二、20分三、12分小结2分激趣导入学习新课初读课文学习生字理解感悟朗读课文3、回归整体 拓展延伸巩固练习课堂检测课堂小结教师出示（荷叶）：这是什么？它是什么样的？他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。2、读词语生字，a课件出示带拼音的生字词：荷叶 水珠 摇篮 草坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 亮晶晶 停机坪b学生：自读，指名；c学生：提醒读音：翘舌音：珠 翅 后鼻音：晶 停 坪 膀d学生：领读、齐读e去拼音读：f读生字：生自己练读；开火车读；齐读；3、交流识字方法：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。4、巩固识字：（1）师出示词语，生抢读。（2）小黑板出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。1再读课文思考问题 2思考：谁来到了荷叶姐姐家？用“=”画出来3读第二段，小水珠把荷叶当成了什么？用“-”画出来，它是怎么跟荷叶姐姐玩的？用“”画出来。（指名读、评价、范读、练读）4.用同样的方法学习第三段。 5回忆我们刚才是怎样学习第二、三段的？（找小伙伴-把荷叶当成什么-它是怎么和荷叶玩儿的）5、同桌一起用同样的方法学习四、五自然段。汇报。6、在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导（1）你喜欢这个故事吗？带着你的喜爱之情再来读一读你喜爱的角色！（2）谁愿意读给大家听？（3）结合板书，试着背诵课文。1、这节课你知道了什么？2、想象一下，还会有谁来到荷叶姐姐家？他们还会对荷叶说什么？(说话练习)荷花、田螺、米饭、小朋友等他们会把荷叶当成什么？1、生字、词语正音2、练习背诵课文3、原文填空1、相机小结课堂学习情况。（德育渗透）2、继续朗读课文，把这个童话将给妈妈听。做识字游戏，大家正在读词语，出示写有“停”的卡片，并示意停下，再出示“摇、蹲”做出相应的动作。字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）儿歌：绿绿的荷叶圆又圆， 小小蜻蜓立上边， 展开透明小翅膀， 把它当作停机坪。 水珠宝宝亮晶晶， 躺在上边像摇篮， 风动荷叶水珠落， 嘻嘻，砸中蹲着的小青蛙。 指名分角色朗读体会再用自己的话说说原因拓展荷叶是你的 板书设计14、荷叶圆圆 小水珠 摇篮 躺、眨 小蜻蜓 停机坪 立、展 小青蛙 歌台 蹲、唱 小鱼儿 凉伞 游、捧课堂检测5选择正确的读音。水珠（ zh z ） 亮晶晶（ jn jng ）翅膀（ c ch ） 蹲下 （ dn zn ）课后反思1.本节课的教学目标实现，学生对生字的掌握较好，能够熟练、准确识记；2.本节课结合课文内容，设计生字游戏和小组评价，调动了学生的积极性；3.大部分学