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六年级上册语文教案 主备人： 课题：长江之歌 第 1 课时【课 型】 新授【学习目标】 1.初读课文，感知课文内容。 2.理清作者思路，解决字词。 3.有感情的朗读课文。【重 点】理清作者思路，解决字词。【难 点】理清作者思路，解决字词。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、预习检测 1.长江是我国第_大河，发源于青藏高原上的_，流经十余个省市自治区。河流全长_千米。 2.看拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。 r zh wn ji dng d chn i ( ) ( ) ( ) ( ) q gi gun gi chn cho qng hui ( ) () ( ) ( ) 3.辨字组词 溉（ ） 彩（ ） 劈（ ） 键（ ） 挽（ ） 概（ ） 采（ ） 臂（ ） 健（ ） 搀（ ）4.这首诗要讲了_。二、导入新课 1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。 2、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。 3、放录音：长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。三、自主探究，讨论交流 1.画一画你喜欢的句子，读一读，把自己的感受批注在旁边。 2.诗歌分几节？各写了什么？ 3.这篇诗歌的内容是什么？ 4.作者表达了怎样的思想感情？ 5.有感情地朗读诗歌。四、课堂小结： 1.学唱长江之歌这首歌曲。 2.作者用你拟人手法赞美长江，你能模仿这种方法赞美自己家乡的河吗？【检测反馈】1.给下列词语注音： 洋溢 盎然 恢弘 醇美 绚丽2.全文一共有（ ）个小节，它们之间是（ ）关系，这是话说长江栏目的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，押韵的字是（ ）。3.试着背诵这首歌词。【板书设计】长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀【后记】 审核签阅： 课题：长江之歌 第 2 课时 【课 型】 新授【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。【重 点】理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为“母亲河”。【难 点】领悟诗歌对应的表达方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、预习检测 1.将下列词语搭配好，用直线连起来。 健美的清流 严格的态度 纯洁的臂膀 严厉的要求 无穷的国土 严肃的形势 花的源泉 严峻的目光 2.指名读课文，说说课文大意。二、导入新课 出示： 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。 自由读。说说读了这句诗想了解什么。三、自主探究，讨论交流 1.读课文，讨论交流对课文内容的理解。 2.再读课文,看一看课文在表达上有什么特点。 3.阅读“丁丁”“冬冬”的视角，填写“我的视角”。4.说说为什么把“长江”比喻成“母亲”？四、课堂小结：1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。 2.指名背诵。【检测反馈】1.想一想作者从哪几个方面赞美长江？表达了作者怎样的思想感情？ 2.体会文章两个小节的对应写法，并以黄河为题，试仿写一个小节。【板书设计】长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀【后记】 审核签阅： 课题：三峡之秋 第 1 课时 【课 型】 新授【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。2.自学生字词语，积累美词佳句。 3.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。4.了解课文的写作顺序。【重 点】理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。【难 点】体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、预习检测 1.交流作者与长江三峡资料 2.三峡指 （ ）、（ ）、（ ）。 3.针对文中字词组内互查。 4.指名朗读课文，说说文中大意。二、导入新课 三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。三、自主探究，讨论交流 1.读文，找出表示顺序的词语，说说课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？2.细读课文，作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？各有什么特点？3.体会用感情的朗读这篇写景的优美散文。四、课堂小结： 1. 写景的文章常用时间顺序和空间顺序，要善于抓住主要的景物，动用各种感觉器官捕捉观察对象的主要特征，并合理、大胆的想象，运用比喻等修辞手法去描写。【检测反馈】 1.课文是按照（ ）顺序描写三峡之秋的景色，用了（ ）的结构方式。2.句子加工厂。1)峡谷里升起一层青色的雾。（缩句）2)三峡的山在夜晚是墨一般的黑。（改为反问句）3)秋天的三峡是一年四季中最美的景色。（修改病句）3.课文描写的顺序是_，依次描写了三峡之秋_、_、_、_的美景。早晨的三峡特点是_，中午的三峡特点是_，下午的三峡特点是_，夜晚的三峡特点是_。文章生动形象地描绘出长江三峡的壮丽景色，抒发了作者对_的热爱。【板书设计】 三峡之秋 时间 景色早晨 明丽 露水 橘柚树中午 热烈 阳光 长江下午 平静 雾 倒影夜 朦胧 月亮 月光【后记】 审核签阅： 课题：三峡之秋 第2 课时 【课 型】 新授【学习目标】 1.朗读课文，体会作者表达的感情 激发对长江大自然的热爱之情。2.品味文中优美的句子及比喻拟人的修辞手法。3.学习文中描写景物的方法。【重 点】朗读课文，体会作者表达的感情 激发对长江大自然的热爱之情。【难 点】学习文中描写景物的方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、预习检测 指出下列句子的修辞手法，说出这样写的好处。1.长江平静而轻缓地流淌，变得犹如一条明亮的带子。（ ）2.长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。（ ）3.长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。（ ） 4.群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃。（ ）二、导入新课 带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。三、自主探究，讨论交流 1.细读课文，请找出文章中的比喻句，分清主体喻体，说说这些比喻句的好处。 2.品读下列文中的重点句，体会修辞。 1）早晨透明的露水闪耀着，峡风有些凉意.橘柚树闪耀着阳光，绿叶金实。 2）中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上.投向两岸峭壁。 3）于是在青色透明的黄昏中，两岸峭壁.长江平静而轻缓地流淌着，变得有如一条明亮的带子。 4）夜终于来了，岸边的渔火，江心的灯标. 使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。“这时，月亮在山涧的阴影.又像一匹匹素锦从山上挂下来。 3.阅读丁丁、冬冬的视角，结合课文，填写“我的视角”。四、课堂小结 1.选择自己喜欢的段落，练习背诵。2. 照本文写法，把家乡某一景点（你比较熟悉的）也描述一番，注意抓住特点。【检测反馈】 1.拓展阅读：中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 1）这段话选自课文_，作者是_，文中描绘的是三峡_季的景色，它的特点是：_。 2）写出下列词语的近义词。 充满_ 翻滚_ 热烈_ 光辉_3)你最喜欢三峡之秋的哪一幅风景，为什么？2.摘抄你最喜欢的优美语句。【板书设计】 三峡之秋 语句优美 比喻句【后记】 审核签阅： 课题：古诗二首 第1课时 【课 型】 新授【学习目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。 3.体会诗人是怎样展开丰富的想象的。【重 点】体会诗人是怎样展开丰富的想象的。【难 点】了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、预习检测1.长江是热情、奔放的，在你心中黄河有怎样的特点？2.交流黄河的有关资料。3. 说说凉州词这首诗的写作背景。4.谈谈你对作者王之涣的了解和对题目凉州词的理解。二、导入新课 黄河是闻名世界的万里巨川，是中国第二大河,黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。古代歌咏黄河的诗歌很多,我们要欣赏到的是王之涣的凉州词和刘禹锡的浪淘沙，这节课我们先来学习凉州词。三、自主探究，讨论交流 1.读课文，结合有关资料，说说你对诗意的理解。 2.有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的意境。 3.朗诵课文，想想这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 4.讨论，诗中哪些是实实在在的事物？哪些事是诗人想象 的？诗人怀着怎样的心情展开想象的？四、课堂小结 1.教师总结：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。2.诵诗会：学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。【检测反馈】 1. 解释下列诗句中加点词的意思，并说说诗句的意思。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 2.凉州词这首诗的作者是_代诗人_。诗中表达作者想象的诗句是_，描写了_，表达了_之情。3.练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。【板书设计】 凉州词 王之涣远眺黄河、孤城环境豁达、开阔的胸怀【后记】 审核签阅： 课题：古诗二首 第2课时 【课 型】 新授【学习目标】 1.自主学习字词，反复朗读，直至背诵。 2.借助工具书，弄清诗意，体会诗的意境，想象诗的画面。 3.体会诗人的思想感情。【重 点】借助工具书，弄清诗意，体会诗的意境，想象诗的画面。【难 点】借助工具书，弄清诗意，体会诗的意境，想象诗的画面。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、预习检测 1.背诵凉州词。 2.说说浪淘沙的作者及作者写作这首诗的背景。二、导入新课 刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。全唐诗编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作杨柳枝词、竹枝词、浪淘沙等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。他的哲理散文也颇有新意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“斯是陋室，惟吾德馨。”至今广为传唱。三、自主探究，讨论交流 1.读课文，结合有关资料，说说你对诗意的理解。 2.再读诗歌，思考：这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？你是怎样体会到的？ 3.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗 表达的思想感情。 4.自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？ 5.齐读诗歌。畅所欲言，你感受到黄河的一种怎样的气势和力 量。练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。四、课堂小结 1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写我的视角。 2.配乐朗诵诗歌。【检测反馈】 1.浪淘沙这首诗的作者是_代诗人_，这首诗的前两句描写了_,后两句描写了_,这一想象表现了淘金者对_的向往，表现了诗人_的精神和_的气魄。2.解释下列诗句中加点词的意思，并说说诗句的意思。 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 3.背诵古诗。4.默写古诗。 【板书设计】 凉州词 浪淘沙孤独 蜿蜒曲折荒凉 流程长同情 激奋【后记】 审核签阅： 课题：黄河中华民族的摇篮【课 型】 新授【学习目标】 1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。 2、激发学生对黄河的热爱，保护自然生态平衡的思想感情。【重 点】以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。【难 点】 1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。 2、学写解说词。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、预习检测 1.谁能说一说“摇篮”的意思。什么是中华民族的摇篮呢？ 2.课文哪一段直接告诉我们黄河是中华民族的摇篮。 3.课文哪几个自然段又具体介绍了中华民族在黄河流域的起源及历程？二、导入新课 欣赏有关黄河的图片教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。三、自主探究，讨论交流 1.孕育了华夏文明，令人自豪的的黄河是什么样子呢，找一找那几个自然段作了介绍？2.读第1自然段，思考：这一段围绕哪一句话写的？。3.默读2、3自然段，划一划：按上中下游的顺序划分层次。思考：从这两个自然段，你知道了有关黄河的哪些内容？ 4.默读5至9自然段。补充下表：80万年前7000年前5000年前公元前21世纪公元前16世纪公元前11世纪公元前770年夏商周时期春秋战国时期后来蓝田人活动 5.自读最后一自然段，理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”，感受黄河的奔腾不息的精神。6.纵观黄河流域华夏文明的起源及发展历程，你有什么感受？四、课堂小结 让学生谈感受体会【检测反馈】 1.小组检测生字词。 2.下列文中句子用了哪些说明方法？1）若把祖国比作昂首挺上的“雄鸡”活力与生机。 2）著名的刘家峡水电站不仅姿态万千，随风变幻。 3）更严重的是制止水土流失。3.学完课文，关于黄河，你想说什么？请写下来。 【板书设计】 黄河中华民族的摇篮 养育华夏民族 孕育华夏文明【后记】 审核签阅： 课题：故乡的河【课 型】 新授【学习目标】 1.学习本课生字新词，理解重点句子。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.培养学生理解重点语句的能力通过学习，感受作者对家乡的热爱，对家乡浉河的热爱。【重 点】能正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生理解重点语句的能力。【难 点】培养学生理解重点语句的能力通过学习，感受作者对家乡的热爱，对家乡浉河的热爱。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、预习检测 1.自读课文，画出不理解的字、词，组内互查掌握情况。 2.读准本课几个新词语。 3.试着说说作者写了家乡浉河的哪些景，哪些事？二、导入新课 欣赏有关黄河的图片教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。三、自主探究，讨论交流 1.自读课文2.3.4自然段，想象作者写了小时侯的哪些趣事？2.再读课文，用小标题来概括课文内容，并说说自己的感受。3.品读课文，谈谈本文在选材、语言、文章结构等方面有哪些特点值得你学习？四、课堂小结 这篇课文没有写黄河长江，写的是名不见经传的一条小河，却因为作者朴实的语言，有趣的经历让我们喜欢，现在，让我们来积累文章中的一些好词佳句。【检测反馈】 1.为什么“我”在第一次写“泉”字的时候，想到的是贤山寺后的泉水？ 2.为什么在写“河”字的时候，想到的是浉河呢？3.有感情地朗读课文。试背课文最后一段。 3）更严重的是制止水土流失。3.学完课文，关于黄河，你想说什么？请写下来。 【板书设计】 故乡的河 养育华夏民族 孕育华夏文明【后记】 审核签阅： 课题：综合活动 【课 型】 新授【学习目标】 1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。3.写一写参加朗诵会的感想，以保护母亲河为题，写一份倡议书，培养