山东省枣庄市第四十二中学九年级化学上册 第六单元《燃料与燃烧》教案（2） 新人教版.doc

第六单元燃料与燃烧1能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。2初步学习二氧化碳的实验室制取方法。3了解自然界中的碳循环。4认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。5认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。6知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。7知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。8了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。内容和学情分析： 在复习本单元之前，学生对这些知识有所了解，但这些知识是零散的。必须帮助学生对零散的知识进行整合，帮助他们构建整体有序的认知结构；同时，要拓宽知识面，提高运用能力和迁移能力。帮助他们穿针引线，将零碎的知识有效整合。学习建议： 学习用图示法建立化学知识间的联系；感悟到化学知识对解决生活中问题的重要意义；感受到化学知识的系统美。学习目标：1能熟练掌握二氧化碳的实验室制取方法及主要性质和用途。2充分认识燃料完全燃烧的重要性及燃料选择的原则。3. 知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。4. 认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。5认识节约资源、保护环境、人与自然和谐相处的重要性。知识点（重点、难点）：重点：熟练掌握二氧化碳的实验室制取方法及主要性质和用途。难点：充分认识燃料完全燃烧的重要性及燃料选择的原则。教学准备：多媒体课件学习过程： 教师活动学生活动设计意图环节一 创设情境 激情引入燃烧与燃料的知识，我们已经学习完毕，大家掌握的如何呢，今天我们就来回顾一下吧！进入上课状态，准备回顾知识。开门见山，直奔主题环节二 知识梳理【活动一】1.根据燃烧的条件分析：邻居吸烟、乱扔烟头，不慎引燃被子而发生火灾，则烟头在引起火灾中的作用是。 2. 2008年5月12日，一列载有500 t燃油的火车途经宝成铁路109隧道时起火，消防官兵迅速将隧道两端封口，并不停地向隧道里注水，由于方法得当，终于成功灭火，请分析他们的灭火方法所依据的原理是什么？【活动二】某小组学生对可燃物燃烧的剧烈程度取决于哪些因素提出以下假设：一取决于氧气的浓度；二取决于可燃物与氧气的接触面积。请你选择其中的一种假设，设计实验并填写下表：【活动三】请你思考在使用化石燃料的过程中，我们要注意什么？为解决这些问题我们应如何做？【活动四】1、让我们先猜个谜语：小精灵很寂寞，少年宫里去玩乐。一头扎进紫水中，紫水变得红彤彤。忽然感到浑身热，来到空中急匆匆。提出以下问题： 小精灵是什么物质，你猜的依据是什么？谜语中含有几个我们已学过的化学反应，请你用化学方程式表示。2、实验探究，拓展延伸教师继续追问：紫水变红的原因是什么？怎样设计一个实验来证明你的猜想呢？在学生讨论后，教师拿出三朵用石蕊处理好的干燥的纸花及实验用品，请学生设计实验并上台展示。3、迁移情境，提高能力在学生盎然兴趣之际，教师再进一步提出问题：“小精灵”扎入石灰水中，命运将如何？请写出化学方程式。什么物质可以将小精灵从石灰水中救出来？请再写出化学方程式。如果利用的原理在实验室中制取二氧化碳，你能画出制取装置和写出实验步骤吗？回顾燃烧的条件及灭火方法知识回答老师提出的问题。1.使可燃物的温度达到着火点 2. 隔绝氧气（或空气），使温度降到着火点以下回顾促进燃烧因素知识填写表格在充分讨论的基础上，归纳为：化石燃料是不可再生能源，要注意节约使用，使其充分燃烧，燃烧不充分可造成空气污染、形成酸雨等；在节约使用化石燃料的基础上，我们要使用和开发新能源学生读谜语，猜谜语： 二氧化碳，二氧化碳的化学性质。 co2+h2o=h2co3h2co3= co2+h2o学生讨论设计实验并上台展示。思考、讨论、回顾知识：co2ca(oh)2=caco3h2ocaco32hcl=cacl2h2oco2画出简易装置，写出实验步骤设置问题情境，帮助学生知识回顾，使学生复习有针对性，也能提高学生兴奋点。以学生最熟悉的猜谜语活动进行知识回顾与整合，激发学生学习兴趣。在具体的问题情境中培养学生解决问题问题能力以及设计解决问题方案的能力。将问题情境进行迁移和拓展，同时也培养了学生知识整合能力和迁移能力。环节三 小试身手（课堂检测）见附件环节四 课堂总结教师引导学生观察已经书写的化学方程式，找出它们的共同之处然。后展开一个小的竞赛，比一比哪位同学能写出更多的涉及二氧化碳的化学方程式并在投影仪上进行展示与评价。根据板书引导学生画出本单元知识结构图找出共同点：二氧化碳写出有关二氧化碳的方程式：co2+h2o=h2co3h2co3= co2+h2oco2ca(oh)2=caco3h2ocaco32hcl=cacl2h2oco2ch42o2co22h2ocaco3caoco2.画出本单元知识结构图。激励学生巩固书写化学方程式的兴趣。整合知识，使知识网络化。板书设计：第六单元 燃料与燃烧一、燃烧的条件及灭火的方法二、化石燃料的综合利用三、二氧化碳的实验室制法及性质教学反思： 以二氧化碳为学习线索，设置多种有意义的活动，帮助学生穿针引线，将零碎的知识有效整合。另外，本单元内容是在学习化学方程式书写之后，很多学生对已学过的化学方程式还借助于机械的记忆，书写不是很熟练，因此让学生当场书写并及时评点矫正，帮助学生打下扎实的基础。为了在复习课上构建充满活力的学习氛围，在复习本单元内容时，教师带着激活课堂的意识，设置层层递进的学习情境，推陈出新。课堂检测1、燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，燃料架空的实质是（ ）a降低可燃物的着火点 b提高空气中氧气的含量c提高可燃物的着火点 d增大可燃物与空气的接触面积2、下列灭火措施不正确的是（ ）a油锅着火用锅盖盖灭 b图书馆着火用二氧化碳灭火器灭火c房屋着火用高压水枪扑灭 d电视机着火用水扑灭3、煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是 （ ）a.都是混合物 b.燃烧后都会放出热量c.都是可再生能源 d.都是重要的化工原料4、下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是( )a二氧化碳用作灭火剂 b、二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料c干冰能用于人工降雨 d二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量5、实验室制取二氧化碳的有关操作：（1）加入石灰石。（2）检查装置的气密性。（3）收集二氧化碳。（4）从长颈漏斗注入稀盐酸至浸没漏斗下端。其中正确的操作顺序是（ ）a（2）（4）（1）（3） b（2）（1）（3）（4） c（4）（1）（2）（3） d（2）（1）（4）（3）6、上海某路公交车上发生自燃，当场死亡3人。据调查，造成火灾的主要原因是乘客携有易燃物。（1）乘客携带的易燃物可能是_ (举出一种生活中常见易燃物名称)。（2）自燃是指可燃物在空气中没有外来火源的作用，靠自热或外热而发生燃烧的现象。因此，造成此次火灾的另一原因可能是_。（3）当汽车有焦味儿，冒出蓝色或黑色浓烟时，即是自燃的先兆。在大声呼救马上停车关闭电源抢救车内财物取出灭火器，给油箱和燃烧部分灭火，避免爆炸尽快远离现场逃生等项措施中，你认为司机此时最应该做的三件事是_ (填代码)。（4）灭火器是必须随车携带的装备。则车用灭火器最好使用_ (填“泡沫”或“干粉”)灭火器。（5）作为目击者，发现火灾后，应及时拨打火警电话_ (填电话号码)。（6）灾难发生后，最重要的是生命安全。若乘车人员衣服被火烧着，可_。7、 请根据图回答下列问题。（1）仪器a的名称是 。（2）写出锥形瓶内反应的化学方程式： 。（3）锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭的原因是 。（4）如b图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡烛的烧杯中，发现上层蜡烛先熄灭， 试解释原因。答： 。（5）实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体，试问能否用用排水法收集到二氧化碳？请说明理由。（已知：通常状况下1l水大约能溶解1l二氧化碳气体）