黄鹤楼送别 第二课时.doc

黄鹤楼送别（第二课时）课前放烟花三月一、 复习引入1、同学们，离别的愁绪是一首歌，就像我们这首耳熟能详的烟花三月，上节课，我们在长江边目睹了唐代两位大诗人离别的场景，他们是？（板书：李白 孟浩然）李白目送友人离去后，按捺不住激动的心情，吟出了一首千古传颂的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵2、课件出示：黄鹤楼送孟浩然之广陵。谁来读这首诗。评价。这篇课文像我们上学期学过的但愿人长久一样，属于文包诗，同学们可以借助课文深入了解诗句意思，体会诗人情感。二诗文互应，体会别情。（一）出示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 我们先来看前两行诗句，默读课文第一至三自然段，你读懂了这两行诗中的哪些词语。1、故人：老朋友。李白称谁为老朋友？（1）李白被后世誉为“诗仙”，在他的心目中，孟浩然是一个怎样的老朋友呢？找出课文中的语句，指名读。课件出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。”噢，孟浩然是一位人品（令人敬仰），诗篇（誉满天下）的老朋友，孟浩然的人品怎样令人敬仰呢？李白曾经写过这样一首诗：课件出示：赠孟浩然吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。指名读诗中“红颜”指孟浩然青年时期，“轩”指华美的车子，而“冕”指的是官员戴的礼帽。“弃轩冕”就是说孟浩然从青年时代起就对做官不感兴趣，淡泊名利，“白首”是指（学生说：孟浩然年龄大了），“白首卧松云”整句诗是说孟浩然年纪大了与松为友，与云相伴，志趣高雅，情愿在山林隐居，寄情于山水。因此，李白情不自禁地发出“吾爱孟夫子，风流天下闻”的感叹。这里的“风流”指的是孟浩然寄情山水、淡泊名利的高尚人品。孟浩然不仅人品令人敬仰，他的诗篇也是（誉满天下），你知道哪些诗篇？春晓、宿建德江（生背）。2、“西辞”？黄鹤楼在扬州的西边，“辞”就是告别，就是在西边告别的意思。3、“烟花三月”是一番怎样的情景？你从哪里知道的？（课文第一自然段。）“三月”是什么时候？（暮春三月）“烟花”呢？（烟雾迷蒙、繁花似锦）师：暮春三月，烟雾迷蒙，繁花似锦，这就是李白诗中所说的“烟花三月”4、“下扬州”是什么意思？（顺江东下，前往扬州）题目中的“广陵”所指的也是扬州， “下扬州”与“之广陵”意思差不多。5、词语的意思都懂了，诗句的意思会说吗？咱们在说的时候可以把两行诗的顺序调换一下，先交代时间，地点。指名说。6、在美丽的春景中，两位大诗人，一对好知己终于要分别了，也许以后再难见面，此时此刻他们的心情如何呢？请同学们将课文13自然段连起来读一读，哪个词最能形容他们两人此时此刻的心情？指名回答 板书：依依惜别（师：你读懂了他们的心）7、自己试着读一读2，看看谁能把他们当时这种依依惜别的感情读出来。指名读，学生评价，齐读8、过渡：是啊，自古多情伤离别，此时此刻，两人心中都有依依惜别之情，所以，两人都不愿意开口，他们一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色。但是，送君千里终须一别，终于，李白举起了酒杯说（课件出示“孟夫子此杯吧”）（1）指读。从他的话中，你感受到了什么？（一是敬仰，二是舍不得 ）（2）你从哪些词语中感受到大诗人李白对孟浩然很敬仰，也舍不得他离开呢？（3）交流。紧扣“人品”、“诗篇”、“兄长和老师”、“您”体会。（4）指导朗读。师：李白多么的敬仰孟夫子呀，他按捺不住内心的激动，说：引读（生齐读“您的人品令人敬仰，兄长的和老师。”） 师：一位良师，一个益友，一个兄长，一个知音马上就要离去了，满怀感伤，说引读（生读“今天您就要顺江东下您满饮此杯吧！”） 师：还没分别呢，李白就担心哪天才能再见，就期盼何日才能重逢。足见对于孟浩然的离开，对于这次分别，他是多么的不舍呀！指导朗读 师：劝君更尽一杯酒，因为帆船启航，将不见故人。一起读出李白的不舍，读出李白的伤感！ （生齐读：“今天您就要顺江东下就请您满饮此杯吧！”）9、师：真是兰舟未发已盼君回呀，面对李白的深情，孟夫子感动极了，人生能得这样的知己，我还有什么遗憾的呢？他“接过酒杯，一饮而尽。”但毕竟他比李白年长，他一面将自己的眷恋之情隐藏，一面安慰好自己的好兄弟。指名读 （课件出示 “王勃说得好：海内存知己，天涯若比邻。我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”） （1）师：孟浩然引用王勃的这句诗，你能理解它的意思吗？ 生：王勃说，世界上有你这样的知己，就算远在天涯海角，也像邻居一样的近。 （2）师：孟浩然通过这两句诗是想告诉李白什么呢？ 生：他要告诉李白：别难过，我们不是永远分开，还会重逢的。 生：他要告诉李白：我们的友谊不会因为远隔千山万水而受到丝毫的影响。我们的心永远在一起。 生：他要李白乐观起来，因为没有今天的分别就没有明天的重逢，今天的分别是为了明天的再见。 （3）师：带着你的理解，用如兄长，似老师一般的口吻，安慰安慰李白。 （生齐读孟浩然的话别语。） 10、师：两位大诗人，一对好知己，他们的话别是多么的深情，多么的感人呀，还想再读吗？分角色读（二）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。过渡：刚才我们借助13自然段了解了前两行诗的意思，下面我们继续交流对后两行诗句的理解与感悟。课件出示第4小节1、课文第4自然段具体描述了后两行诗句的内容，默读。你读懂了哪些词语？（碧空尽、唯）2、“孤帆”是什么意思？长江自古就是交通要道，在“千里莺啼绿映红”的季节里，滔滔长江上，难道只有一条船吗？李白为什么说是孤帆？是呀，李白此时心里牵挂的只有孟浩然，他的目光也只注视着孟浩然的船，这正是“过尽千帆皆不见”，谁来接下一句？（眼里只有故人船或一心只送孟浩然。）这是多么凄美而感人的依依惜别之情啊！3、第四自然段中，还有哪两个动词也能看出李白的不舍？“凝视”“伫立”师：友人登上了船，李白站在江边，与他挥手告别；友人的船随着江风渐渐远去，李白还是站在江边，（目送着他的船）；友人的船已经消失在蓝天的尽头，李白依然站立在江边注视着他渐渐远去的身影，这长时间的站立就是伫立，这深情的注视就是凝视。师：凝视呢？不要你下定义，你上来演一下，眼睛动也不动一下，看着李白就这样伫立在江边，凝视着远方，此时此刻心潮澎湃，思绪万千，你们猜此时李白会想些什么呢？4、（音乐响起）李白就这样伫立在江边，凝视着远方，在他伫立的身影里，在他凝视的目光里，有多少牵挂，多少祝愿，多少向往啊！谁来读一读这个自然段。指名读师：（复述）沙鸥点点连这周围的景色都被感染，默默泣诉着（点黑板）这“依依惜别”之情，这里的写景其实是为了抒情，还有谁想读？指名读（配音乐）看着友人越去越远，越去越远，消失在蓝天的尽头，李白再也按捺不住激动的心情，随即吟出了一首脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。（课件出示诗文）师生齐读全诗5、现在你能读懂这首诗的意思了吗？谁能结合课文内容说一说，自己在下面先试一试，注意将第二行诗的意思先说，先交代时间，地点，事情一千多年过去了，黄鹤楼屡毁屡建，可黄鹤楼上空的悠悠白云还在述说着一个动人的故事男生齐背古诗，黄鹤楼旁的滔滔江水还在吟唱一首美丽的诗篇女生齐背古诗。三、课堂小练笔过渡：让我们用手中的笔，记录下这传唱千年的动人故事。出示练笔要求：联系课文内容，将黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的意思写下来，如果能加入自己的感悟，生动再现当时的情景就更好了。三、积累拓展，情感迁