人教版八年级上册物理3.1《温度》教学设计.doc

3.1温度教学设计甘溪滩镇中学 朱伍松教学目标知识与技能1了解温度的概念，知道摄氏温度的读法和写法。 2知道温度计和体温计的工作原理及其结构，并学会正确使用温度计与体温计。过程与方法通过课堂活动让学生自主实践，促使他们养成良好的实验习惯，发展学生科学探究的思维能力。情感、态度与价值观在教学活动中，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，并能有意识的将物理知识与生活实际相联系。教学重点知道温度计的原理和使用方法教学难点能够正确使用温度计教学方法讲授法、阅读法、实验探究法、讨论法、启发式教学法。教学器材演示实验器材：各种温度计（各1支）、演示温度计（1支）、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。学生实验：烧杯（2只）盛半杯冷水，一杯热水、温度计（1只）辅助教学资源：多媒体教学流程一、观图激趣，引入新知观看生活图片，引发学生对生活的思考，从而激发学生对知识的探究欲望。二、新知探究1.自主学习，完成知识归纳。温度的定义：表示物体的冷热程度。常用温度计的种类：（1）实验室用温度计（2）体温计（3）寒暑表摄氏温度单位：摄氏度 符号： 摄氏温度是一种确定的温度的标准，把标准大气压下冰水混合物 的温度定为0，把标准大气压下沸水的温度定为100。2.合作交流，学习使用温度计认识温度计液体温度计的工作原理：根据液体的热胀冷缩原理制成的。提问：认真观察发现温度计上都标有刻度，你们知道温度计是怎样刻度的吗？（引导学生找到温度计刻度的方法）摄氏温度的规定冰水混合物的温度规定为0，一个标准大气压下沸水的温度规定为100，在0到100之间分成100等份，每一份就是1。温度计的正确使用学生实验：学生自学温度计的使用方法后尝试测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水分别测出其温度的情况。教师巡视并予以适当的指导，并请小组代表上台演示实验。方法小结（1）使用温度计前：选择量程合格的温度计，若待测温度高于温度计的最高温度，温度计会胀破；若待测温度低于温度计的最低温度，则测不出温度值。认清温度计的分度值，以便测量时能准确读数。确定零刻线。（2）使用温度计时：应将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不能碰到容器底和容器壁。温度计的玻璃泡浸入待测液体中要稍候一会儿，待示数稳定后再读数。读数时玻璃泡不能离开被测液体，否则示数会降低。同时，视线要与温度计中液柱的上表面相平，若斜视会产生误差。3.认识体温计 在生活中我们经常使用到的还有体温计，体温计应该如何使用，大家知道吗？学生体表结合对生活的观察，说说自己的想法。体温计的用途：测量人体温度结构特点：体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细。量程：35-42，分度值是0.1使用方法：可以离开人体读数，使用前拿着体温计用力向下甩。三、实践与运用1温度是表示物体_的物理量，生活与生产中温度的常用单位是_。2常用温度计是利用液体的_ _的原理工作的，使用温度计测量液体的温度时，温度计的玻璃泡要全部浸入液体中，不要碰到_；被测温度不要超过温度计的_；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱上表面_。四 、课堂小结学生交流谈谈课堂收获。五，作业布置学法大视野课后提升六、板书设计3.1温度一、温度定义：表示物体的冷热程度常用的温度计：实验室用温度计、体温计、寒暑表二、摄氏温度单位：摄氏度 符号：标准大气压下：冰水混合物的温度-0沸水的温度-100三、温度计的使用注意要点：一、