1.5加速度.doc

速度变化的快慢加速度制作人 高一物理组 使用时间9.29 审核人：新课标要求（一）知识与技能1、理解加速度的概念。知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式 a =进行定量计算。2、知道加速度是矢量。知道速度改变量与加速度的区别。3、知道什么是匀变速直线运动。能从匀变速直线运v-t图象理解加速度的意义。（二）过程与方法1、培养学生利用物理语言分析、思考和辨析的能力。2、帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。3、培养学生的阅读自学能力。（三）情感、态度与价值观1、利用实例动画激发学生的求知欲，激励其探索的精神。2、培养合作交流的思想，能主动的与他人合作，勇于发表自己的主张。 教学重点1、理解加速度的概念。树立变化率的思想。2、利用图象来分析加速度的相关问题。教学难点1、为什么要引入加速度的概念，理解它的意义。2、加速度的矢量性。教学方法1、创设情景，导入目标，自主分析积极探索表达交流，得出加速度的概念；2、通过分析，强化训练，使学生真正理解加速度的概念。教学过程回顾： 1.速度的定义方法,速度和速率的关系。 2.学过的矢量有几个？大小方向如何表示？（一）引入新课 据你了解，如何评价汽车的启动性能呢？ 资料 某轿车加速到100km/h磁悬浮列车的最大速度是120ms需要间7.626s加速到最大速需要的时间为200s 自主学习一、加速度1. 比较磁悬浮列车和轿车速度变化快慢1、 体会速度的变化2、 速度的变化有快慢即加速度的必要_2. 定义（ _法）_3. 物理意义：_4. 单位_5. 平均加速度和瞬时加速度6. 加速度的矢量性（1） 大小_（2） 直线运动中加速度方向的表示方法结论：直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度方向_,如果速度减小，加速度的方向与速度方向_1、 速度的方向性。 2、 计算速度变化时的方向问题。3、 加速度的方向例1.一子弹击中木板时的速度是500m/s,历时0.02s穿出木板，穿出木板的速度为200m/s,则子弹穿出木板过程中的加速度大小为_,加速度的方向_。（设穿木板过程中子弹速度方向不变）例2某小球以5 m/s的速度垂直竖直墙面撞到墙上，；以4 m/s的速度垂直墙面反弹，求：（1） 小球撞墙过程中的速度变化（2） 若撞墙过程中的时间是0.05s，小球撞墙过程中的加速度多大？方向与那个速度相同？ 讨论：以汽车等交通工具的启动和刹车为例相互讨论，发表自己对加速度大小和方向的看法。自主学习二、从v-t图象看加速度图像的意义，重点是变速运动的分析 1. 观察一下以上图像中的2线，a=_2. 看课本思考与讨论部分的图像，用加速度定义讨论在图像中判断加速度的方法_3. 你能直接看图像中加速度的大小吗？_-例3如图所示是一个物体向东运动的速度图象。由图可知在010s内物体的加速度大小是 ，方向是 ；在1040s内物体的加速度为 ，在4060s内物体的加速度大小是 ，方向是 自主学习三：讨论速度，速度变化量，速度变化率，加速度。 1. A速度方向为正，加速度方向为负。 B加速度方向保持不变，速度方向也保持不变 2.A速度越大，加速度就越大。 B.加速度越大，速度就越大 C.物体有加速度，速度就增加 3. 物体的速度有变化，则必有加速度。 速度变化得越多，加速度就越大 加速度越大，速度变化量就越大 4.速度变化的方向就是加速度的方向。 5. 速度变化得越快，加速度就越大从以上的分析中，你得出速度，速度变化和加速度的关系了吗？（三）课堂总结、点评本节检测1.下列关于加速度的描述中，正确的是 （ ）A加速度在数值上等于单位时间里速度的变化B当加速度与速度方向相同且又减小时，物体做减速运动C速度方向为正，加速度方向为负D速度变化越来越快，加速度越来越小2下列说法中正确的是：( )A.加速度增大，速度一定增大；B.速度改变量v越大，加速度就越大；C.物体有加速度，速度就增加；D.速度很大的物体很大的物体，其加速度可以很小。3下列所描述的运动中，可能正确的有:( )A速度变化很大，加速度很小 B. 速度变化方向为正，加速度方向为负C. 速度变化越来越快，加速度越来越小 D. 速度越来越大，加速度越来越小4在如图所示的作直线运动的物体，t1、t3两时刻速度相同，下列正确说法是：（ ）At1、t3两时刻速度相同Bt2时刻速度和加速度均为零Ct1、t3两时刻加速度等值反向D图像中各时刻加速度均相同5.一只足球以10m/s的速度沿正东方向运动,运动员飞起一脚,足球以20m/s的速度向正西方向飞去,运动员与足球的作用时间为0.1s,求足球获得加速度的大小和方向?选做题国家对机动车的运行有着严格的安全技术指标。例如，总质量小