山东省泰安市宁阳县第二十五中学七年级语文上册 第六单元复习学案（无答案） 新人教版.doc

第六单元复习【复习目标与重点】1、回顾基础知识，深化理解所学课文。2、掌握本单元的知识结构。3、理解童话的想象和夸张的艺术特点。4、理解并背会郭沫若诗两首。一、整体把握我也行！1、皇帝的新装是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 2、郭沫若诗两首。天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。静夜在写法和风格上和天上的街市很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。 3、伊索寓言赫耳墨斯和雕像者对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则蚊子和狮子则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。智子疑邻提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。塞翁失马告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。 二、基础巩固我掌握！1、给加点的字注音。滑稽（ ） 陛下（ ） 头衔（ ） 骇人听闻（ ） 钦差（ ） 更衣（ ） 随声附和（ ） 和好（ ） 自称（ ） 相称（ ） 圈定（ ） 猪圈（ ） 炫耀（ ） 爵士（ ） 御聘（ ）( ) 鲛人（ ） 女娲( ) 澄澈（ ）( ) 莽莽榛榛（ ）2、填空。（1）安徒生，（ ）文学巨匠，世界著名的（ ）作家。他的160余篇童话被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。著名的童话有丑小鸭海的女儿卖火柴的小女孩等。（2）郭沫若，原名郭开贞，（四川乐山）人，中国现代杰出的（ ）、（ ）、（剧作家）（历史学家）（考古学家）（社会活动家）。（3）袁珂，神话学家。（4）伊索，相传是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。伊索预言是古希腊预言的汇编，其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。（5）韩非，战国末期韩国人，著名思想家。著有韩非子一书。三、重点课文我理解！皇帝的新装、天上的街市、静夜是本单元讲读课文，浏览课文，回顾老师讲过的内容，梳理出每课的文学常识（作家作品）、写作背景、所抒发的感情、所运用的写法。四、构建知识网络：皇帝的新装天上的街市静夜文体童话诗歌诗歌作者安徒生郭沫若郭沫若出处安徒生童话和故事选郭沫若全集郭沫若全集主题这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件根本不存在的“新装”，赤条条地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、愚蠢的本质。联想和想象运用，描绘了一幅自由、美好的天上街市图，表达了诗人追求光明和理想的坚定信念，也反映了广大人民对美好生活的渴望。 通过一幅月夜晚景图，表达了诗人对时代的失望情绪，也隐隐流露出对祖国、对家乡和亲和亲人的思念之情。写法丰富的想象和大胆的夸张。10、多角度，多种手法刻画人物。11、清晰而完整的叙事。11、合理运用联想和想象进行再创造，寄托诗人情感。12、语言平易、亲切。白描手法。运用想象。五、延伸练习，能力迁移 一、语言积累与运用1选出下列各组词语中没有错别字的一项是（）。a缥渺莽莽臻臻 b繁衍随声附合 c滑稽害人听闻 d潺潺踉踉跄跄2下列句子中标点运用有误的一项是（ ）a雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头！白送。”b“是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀扇动的声音。”c女娲给自己心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。d“您看这布华丽不华丽？”两位诚实的官员说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”二、阅读训练 （一）皇帝的新装 城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟随他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖（）皇上的新装真是漂亮（）他上衣下面的后裙是多么美丽（）这件衣服真合他的身材（）”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在后面走，后中托着一条并不存在的后裙。 1、两位诚实的官员指着那架空织布机违心称赞布料的原因是（ ）a怕被说成愚蠢得不可救药或不称职而丢官。b怕皇帝知道真相惩罚他们。c两个骗子有特异功能，其实真有这种看不见的织布机和布料。d这两位诚实的官员已经年老昏花，看不到织布机。 2、皇帝什么也没看见却说“真是美极了”“我十分满意”，原因是（ ）a皇帝是为了向被人炫耀自己十分聪明。b皇帝不同于一般人，其实他看到了。c皇帝虚伪透顶，怕人家说他不配当皇帝。d因为骗子的手段十分高明和巧妙，让皇帝都相信了。3、下面说法有误的是（）a、开头一句独立成段，略写百姓的议论，为后文游行大典的盛况埋下伏笔。b、从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。c、在这几段选文中皇帝是中心人物。d、皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。 4、“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因理解正确的是（ ）a拍别人说自己没有特异功能。b怕骗子知道后生气自己的气。c怕别人认为自己是愚蠢的、不聪明的。 d怕皇帝知道后生气。 5、“你听这天真的声音！”一句中“天真”的含义理解正确的是（ ）a孩子天真无邪，容易受到欺骗，大人听到后有些生气。b表示孩子还没有受社会坏风气的污染，能有勇气讲真话。c大人嘲笑孩子什么都不懂，“天真”是正话反说。d大人表扬孩子孩子天真无邪，什么都不懂。 。6、为什么小孩子说真话？分析正确的一项是（）a、因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。b、因为百姓们怕别人说自己愚蠢，所以不敢说真话。c、因为小孩天真无邪，无私无畏，所以最于说真话。d、因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。 7、这篇童话反映生活的主要方式是（）a、拟人和想象b、比喻和夸张c、想象和象征d、想象和夸张8、对文章分析理解不正确的是（ ）a选文的中心意思可以概括为写皇帝在随员的陪同下亲自看织布，皇帝由内心喜悦到嘴上叫好，揭露整个宫廷的愚蠢和虚伪。b皇帝的新装是一篇人物童话，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。c皇帝的新装通过一个孩子讲出真话，作者要表达“要无私无畏，敢于说真话”的中心。d皇帝的新装是一篇人物童话，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。9、下列说法不正确的一项是（ ）a皇帝的新装的作者是丹麦的安徒生，代表作有卖火柴的小女孩丑小鸭。b天上的街市的作者是当代浪漫主义诗人郭沫若，他写有童话女神和神话星空。c女娲造人中作者笔下的女娲既是神，有非凡的能力；她又有人的心理、人的情感、人的生活体验。 d伊索寓言记载了古希腊、古罗马时代流传下来的故事，这些故事大多是动物故事。伊索是公无前6世纪古希腊寓言家。10下列说法有误的一项是（）a想象和夸张是童话的重要特性，他的故事是虚构的，情节离奇曲折，引人入胜，让儿童在潜移默化中受教育。“远远的街灯明了，好像闪烁着无数的明星。”这句话采用了比喻的修辞手法。皇帝的新装是以新装为线索，按照皇帝爱新装做新装展新装的顺序展开的故事情节。女娲造人是一篇寓言，以幻想的形式揭示宇宙的起源。11关于童话这一体裁的定义，最准确的一项是（ ）a童话是儿童讲给儿童听的，并达到一定教育目的的一种文学体裁。b童话就是神话。c童话是大人专门用儿童口气讲给小孩听的故事。d童话是儿童文学的一种，它通过想像、幻想和夸张塑造形象，反映生活，使儿童受到教育。12皇帝的新装一文所表达的中心意思是（ ）a赞扬了小孩敢于说真话的品质。b指出了两个骗子的欺骗行为。c讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣的丑恶本质。d揭露了封建统治者的昏庸、腐朽、贪婪、虚伪、自私而又愚昧可笑的丑恶本质。（二）郭沫若诗两首1天上的街市一诗表现主