探究式教学【设计思路】Module 3 Unit 2（外研）_第1页
探究式教学【设计思路】Module 3 Unit 2（外研）_第2页
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文档简介

Module 3 Unit 2 The sun is shining.上外苏河湾中学 张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】本部分首先播放一首Lets chant的歌曲开始，吸引学生的好奇心，提升学生学习的兴趣，使教学环境自然切换到本文的主题-看图说话。在听完歌曲之后，让学生对文本进行琢磨，为之后的课程做出准备。在这一活动之后，学生将熟悉本课的不规则动词的过去式和主题。【启发思考】 本部分主要目的在于学生通过开动脑筋、小组讨论的方式，对从图片中获取信息并进行流畅表达的这一能力进行练习。过程中，学生可以把答案书写在小黑板上或练习上，检查巩固学生的语法和书写。在教学过程中，教师一定要鼓励学生从图片中获取表达更多信息。【自主或小组探究】本环节是整个探究式学习十分重要的环节，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通过师生对话和自主探究相结合的方式，学习本课的主要内容，训练学生获取文本信息的能力，培养学生自学的能力。在掌握基本内容之后，学生结合书本上的练习，对本课的重点知识进行操练，进行看图说话等或动，帮助学生巩固所学知识。【协作交流】 在上一环节的基础上，小组合作，完成老师的任务。学生利用给定的短语来写一个故事，小组通过合理的分配任务和积极的努力，整理思路，用给定短语写下适合的句子，并进行合理的编排文章来操练对时态动词的灵活运用。在完成这一较困难的任务之后，学生在日常生活中灵活运用英文的能力将大大加强。【总结提高】 本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需
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