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六年级语文下册教案学弈一文教学方案得在北京的试验二小听过武老师的这节课，讲的生动深入，留下了深刻的印象。文言文在小学阶段并非第一次出现，五年级（下）就曾经有过选自世说新语的杨氏之子一课，而六年级（上）则学习过选自列子汤问中的伯牙绝弦。也可算是有一定的基础。再加上本文很短，不足百字，所以，学习起来不会过于困难。教学目的：1、通过对字词句的学习，理解课文内容。2、流利朗读课文达到背诵水准。3、体会出本课的含义，对这个典故产生自己的看法。教学重点：通过对字词句的学习，理解课文内容并产生自己的看法。教学过程：一、读通课文。1、默读课文，把短文读通顺。2、自己学习本文的15条注释。3、通过指名读检查学生的朗读情况。4、听录音，看看高手是怎么读的。然后与自己的朗读对照，找出优点和不足。5、教师指导断句朗读。弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,唯弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。二、理解这篇短文的故事内容。1、小组内互相讲解。（要求：紧扣原文，尽量把原文中意思说全面。）2、指名在全班讲这个故事。大家评议优劣。3、教师指导重点理解：问：这篇短文中用了几个之字？各是什么意思？为是其智弗若与?一句中的为是什么意思？这一句话又该怎么翻译成现代的话？三、理解道理。问：为是其智弗若与? 曰:非然也。作者为什么会这样认为？板书：专心致志现代名言：态度决定一切。四、讨论：1、你对这两位学生怎么看？可以先分开评论，也可以综合评论。2、说话要求：先说出自己的观点，再说出自己的为什么有这样的观点，最后要有结论。如果谈话不深刻，可以引出对其一人专心致志,唯弈秋之为听。一句的看法。问：有没有比这更好的学习方法？要求达到以下认识：这句话有一定的道理，即不能全面肯定，也不能一概否定。在学习的初始阶段，是要这样做的，但当自己的学习达到一定程度的时候，就要多提问，只有疑才会思。最后要形成自己的观点，把知识变成学问。（但不要求学生一定同意以上观点，个人可以保留意见。）3、深入议论：你还能用什么事情来说明你的观点？（可以用看来的、听到的事情。）五、再次朗读全文。联系背诵。六、布置作业：续写这篇短文。想象两个学生以后的发展情况，想象要合理，观点独特最佳。如果能用文言
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