2019-2020年四年级数学上册 从平方厘米到平方千米教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 从平方厘米到平方千米教案 沪教版教学目标：知识与技能：1 知道平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，会进行简单的换算。2 通过单位间的换算，借用学生已有的平方米的表象，进一步丰富学生1平方千米的量感。3 初步学会根据实际需要，选用适当的面积单位。过程与方法：通过对常用的面积单位进行梳理，初步培养学生整理归纳的能力，并发展空间观念。情感态度与价值观：结合学习过程，让学生体会我国的地大物博，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。教学过程：一、交流信息、引入新课。师：课前同学们收集了有关面积单位的信息，一起交流。生：我国的国土面积大约是960万平方千米。生：上海市的总面积大约是6341平方千米。生：这张福娃的图片大小大约是10平方厘米。生：“水立方”的总建筑面积大约65000平方米。生：数学课本的大小大约5平方分米。学生课前收集、课中交流相关面积单位的信息，在信息交流的过程中，抓住民族精神教育的契机，体会我国的地大物博，结合奥运信息，树立以祖国为荣的思想感情。师： 同学们收集的信息里有哪些面积单位？谁能从小到大排一排？板书：平方厘米、平方分米、平方米、平方千米。师：我们已经认识了这些面积单位，今天继续学习从平方厘米到平方千米。揭示课题：从平方厘米到平方千米。二、探究进率，进行换算。1师：这里哪些面积单位之间的进率是我们已经学习过的？ 板书：1平方米=100平方分米；1平方分米= 100平方厘米。师：1平方分米等于100平方厘米，怎么想的？谁能用1平方分米和1平方厘米的正方形来说明？生：1平方分米是边长1分米的正方形，一条边上可以放10个1平方厘米的正方形，一共可以放这样的10行，就是100个1平方厘米的正方形，面积是100平方厘米。（电脑演示）师：1平方米等于100平方分米，又是怎样想的？生：1平方米是边长1米的正方形，一条边上可以放10个1平方分米的正方形，一共可以放这样的10行，就是100个1平方分米的正方形，面积是100平方分米。（电脑演示）2独立练习。5平方米=( )平方分米 900平方厘米=( )平方分米校对，交流：怎么想的？3师：平方千米和平方米的进率是多少呢？小组讨论。交流：1平方千米是边长1千米的正方形，一条边上可以放1000个1平方米的正方形，一共可以放这样的1000行，10001000=1000000，1平方千米=1000000平方米。（电脑演示）板书：1平方千米=1000000平方米通过探究活动，认识平方千米和平方米的进率，孕伏用已有的知识经验解决新问题的思想方法。4口答，说一说怎样想？3平方千米=（ ）平方米56000000平方米=（ ）平方千米5笔练。15平方千米=（ ）平方米 90000000平方米=( )平方千米17平方米（）平方分米 3800平方厘米（）平方分米4200平方分米（）平方厘米 29平方米（）平方厘米 450平方米=( )平方分米 校对，讲评小结：平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率。通过换算练习，巩固平方厘米、平方分米、平方米、平方千米之间的进率，并对这些面积单位的进率进行梳理。三、拓展练习，巩固提高1P19/3填入合适的面积单位（cm2，dm2，m2，km2）邮票约9 （ ） 兵乓球台约410（ ） 教室约63（ ）软盘约1（ ） 排球场约162（ ） 上海野生动物园约2（ ）校对，重点讲评：兵乓球台约410平方分米。怎么想的？生：先用排除法，平方千米、平方米太大了不可能。如果填平方厘米，400平方厘米等于4平方分米，410平方厘米就比4平方分米大一点，不符合实际情况。410平方分米等于4.1平方米，符合实际。通过填写合适的单位，将学生熟悉的事物的某个面与面积单位建立联系，帮助表象记忆。2实际应用（1）一张写字台的台面长是13分米，宽是6分米它的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？（2）一条人行道长20米，宽4米面积是多少平方米？用面积是25平方分米的水泥砖铺地，需要这样的水泥砖几块？通过练习，初步培养学生实际应用的能力。附送：2019-2020年四年级数学上册 从毫升到升1教案 沪教版教学目标：1通过具体的操作，认识毫升和升，并初步建立毫升和升的量感。2知道可以使用毫升和升描述液体的多少。3知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。4在初步形成毫升、升实际多少的表象基础上，能与生活中的常见实物建立联系，正确运用单位。教具准备：大、小水杯各1（有刻度）、没有刻度的容器、3桶水学具准备：有刻度的容器、针管、抹布、1个500毫升的量杯、1个盆教学过程教师活动学生活动一、创设情景1. （出示两种已装有水的容器）同学们，老师已在这两个容器中分别装了一些水，你知道哪个容器里装的水多吗？2. 有什么办法能证明谁说的正确呢？请在小组里讨论。3. 交流：a、 用同一量具进行测量（媒体演示）b、 可倒入两个不相同的容器，但容器上应有刻度c、 如只有一个容器，怎么办？（*学生想不到的教师可以启发）4. 刚才有同学已提到标有刻度的容器，老师给每个小组都准备了这样的容器，说说你看到了什么？5. 对，除了刻度上面还标有ml，谁知道ml表示什么？板书：毫升（ml）6. 今天我们就先来研究有关毫升的知识。插嘴说小组讨论个别个别个别二、探究过程（一） 毫升（二）升1. 毫升常用于测量液体或气体物品的容量单位。2. 那么1毫升究竟有多少呢？请你们先估计一下.3. 用针管做实验 每个小组配2个针管,感受1毫升究竟有多少?4. 交流自己对1毫升的想法5. 在生活中有许多用毫升表示的物品。（出示媒体）如：啤酒、化妆品、饮料等你们还能想到其他的吗？6小结:毫升是容量单位,用于测量较少的液体或气体.1在测量液体容量时，还有别的单位吗？下面请同学们带着以下4个问题自学书第23页。问题一：测量液体的另一单位是什么？问题二：它在什么情况下适用？问题三：可用什么符号表示？问题四：它与毫升之间有什么关系？2交流并板书：升（l）1升=1000毫升3.根据所得到的关系，我们一起来感知1升究竟有多少呢？先讨论如何用桌上已有的容器来得到1升的水并组织交流(选择最佳方案.)4.请组长来操作取1升的水5.观察并交流对1升的想法6. 小结：1升就相当于我们平时喝的2瓶矿泉水的容量。升和毫升都是用来计量液体容量的单位，但在测量较多液体的多少时，一般用升来做单位。7. 根据升和毫升之间的进率换算。出示：5升=（ ）毫升 8000毫升=（ ）升 30升=（ ）毫升 100000毫升=（ ）升请同桌两人轮流做小老师出题并批改个别小组实验个别个别自学课本齐读小组实验个别个别独立准备同桌练习三、联系实际1针对练习根据感受到的1毫升及1升的容量，结合生活中的实际情况选择合适的单位。出示：1瓶眼药水5（ ）一瓶可乐1500（ ）一罐洗手液525（ ）一瓶七喜2（ ）*同样是饮料为什么可乐用毫升做单位，而七喜却用升做单位？师小结：在选择合适的单位时，头脑中可想象一下该物品，另外还要根据提供的