如何培养农村小学生学习信息技术的兴趣.doc

如何培养农村小学生学习信息技术的兴趣如何培养农村小学生学习信息技术的兴趣摘要：近几年，农村中小学信息技术教育进入了快速发展时期。现代信息技术在农村教育教学中已经越来越重要了。对于小学生来讲，刚开始学习信息技术知识，又是刚接触计算机，对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。但在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。然而在信息技术教学过程中，怎样培养学生学习的兴趣呢？本文从利用印象激发兴趣、巧妙导入、活用教学方法、主动学习几方面作以探讨。关键词：信息技术 主动学习 学习兴趣一、前言小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有的人会说，小学生天生就喜欢信息技术课，不用培养。其实通过近几年的教学我发现，学生喜欢是玩游戏、上网、听音乐、看动画片而不喜欢学习真正地信息技术知识。还下面我就农村小学信息技术教学的现状，谈谈如何培养学生学习的兴趣正确引导学生学习信息技术。二、如何培养农村小学生学习信息技术的兴趣（一）、利用第一印象，激发学生学习的间接兴趣。根据小学生的年龄心理特征，开设的信息技术课就应该以容易激发学生兴趣。我在为学生上第一节计算机课时将学生带入机房，在适当讲述电脑室使用规则和电脑使用维护常识后，让学生面对伸手可触的计算机，看一看，摸一摸，仔细观察各部分的外貌，然后提出“你认识面前的这台机器吗？”“你知道它由哪几个部分组成的？”“这些部分各叫做什么名字？有什么作用？”等问题，引导学生思考，让他们认识计算机的主机、键盘、鼠标、显示器、驱动器等主要硬件组成部分。这样，一开始就通过感性接触刺激学生的视觉、听觉、触觉感官，使其很快“进入情况”，消除对电脑的隔膜和畏惧，保持初始的亢奋情绪，轻轻松松地开始计算机的学习。之后，以“电脑是人脑的延伸”为切入点，通过形象比喻，调动学生的想像力，一步步引导其理解各硬件的作用及其相互关系，理解计算机模拟人脑工作的基本原理。通过第一印象，使每个学生以最佳的姿态进入了学习的角色，诱发了他们求知的需要，大大地激发了学生学习的热情与学习的自觉性。 （二）、巧妙导入，激起学习兴趣。当学生对某种事物产生极大兴趣或好奇，他们总是积极主动地、心情愉快地去探索和研究，达到忘我的境界。我利用学生的这种心理特点，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式，激发学生学习的兴趣。导入的方式可以多种：直接提问导入，在教学四年级“用计算机娱乐”中可以直接问学生：如果你们有自己喜欢看的VCD，你们会自己播放吗？范例导入，在教学四年级的画图软件时，我先把精美的范例展示给学生，让学生产生视觉冲击，有一种自己想去绘画的冲动。设疑导入，我展示手指分工图，让学生观察后问同学们：“你们想不想成为今天的“指法之星”呀？”激起了学习兴趣。（三）、活用教学方法，保持学习兴趣。小学生具有好动、好问、好奇心理特征，习惯于游戏，喜欢各种生动有趣的形象。爱听动人的故事，注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。根据小学生的这种年龄特征和认识规律，让“趣味”作为领路人，采取有效和有趣的教学方法，保持学生学习的兴趣。在教学中，我觉得采用演示教学法、游戏教学法、范例展示法和竞赛教学法都是比较有效的。（四）、主动参与学习，提高学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这表明，在教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。把更多的时间交给学生，让学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，而且提高了学习兴趣。在画笔“圆/椭圆”工具教学时，我采用让学生以此工具为主创作一幅画。尽管生活中的这方面的素材很多，但不限定画什么，没有提示，先示范多完成一些简单的画比如太阳、气球、五环旗等，形式上或许带有偶然的美感，但内容上却很单薄。在学生的思维有了一个相对充分的酝酿后，教师再适时引导，让学生就生活中那些物品是圆形或是椭圆的进行讨论。最后学生把讨论出的画面相继出现在屏幕上了，有小熊、帽子和蚂蚁等等。这种先抑后扬的教学节奏，为学生的主动思维留下了余地。使学生克服了思维中的依赖性和惰性，主动参与了学习。总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学