六年级语文下：音乐巨人贝多芬.doc

六年级语文下：音乐巨人贝多芬知识与能力：1、学习人物的肖像描写。2、理清文章脉络，把握文章内容。过程和方法：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。2、引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。情感态度价值观：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重难点：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。教学课时一课时教学过程一、创设情境，激情导入：课前播放贝多芬的命运交响曲，教师由音乐用精美的语言导入：一曲命运，震撼着我们的心灵，苦难可以说是人生最好的大学，贝多芬从患耳疾到他逝世二十多年的时间里，用他的心灵为我们后人创作了震惊世界的作品。现在就让我们走近贝多芬的世界，去感知这位命运的强者带给我们的心灵震撼。二、资料助读，了解贝多芬贝多芬简介：（1770-1827）德国最伟大的音乐家之一。出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为乐圣。代表悲怆钢琴奏鸣曲；月光钢琴奏鸣曲1801年；英雄第三交响曲1804年；热情钢琴奏鸣曲1804年；命运第五交响曲1805-1808年；艾格蒙特序曲1810年；欢乐颂第九交响曲1819-1824年。三、默读课文，理清文章脉络1、解决生字词。重荷磐石深邃下颏嚣张喃喃自语2、理清客人访问贝多芬的全过程，说说期间写了什么哪几件事。客人来访女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬的工作室贝多芬下楼并和客人谈话贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆往事主要事件：1、客人参观贝多芬的工作室2、贝多芬同客人谈话3、贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形四、精读品味，走进贝多芬我从看出贝多芬是一个的人。（学生在自主探究的基础上，对于难度较大的句子，可以四人一组进行讨论）一般的传记作家写贝多芬，大都喜欢表现贝多芬是个音乐巨人，称他为英雄主义的乐圣，但作家何为却与众不同，他笔下的贝多芬不仅是一个巨人，更是一个凡人！，他也有凡夫俗子的喜怒哀乐一个平凡的人相貌丑陋，生活窘况；有人访问，感动流泪；无端打扰，不耐烦；面对耳聋，不免叹息。如果贝多芬只展示他这一面的话，世界乐坛也不会镌刻下贝多芬的名字。面对厄运，贝多芬说：我要扼住命运的咽喉透过文中的描写，感悟贝多芬的伟大之处一个伟大的人意志坚强，不向厄运低头；面对打击，决不消沉；独立处理日常杂务，用心观察思考人生；用音乐表达多变的情感和信念。品味过程中教师可以引导学生对一些难句进行赏析：1、肖像描写的作用两肩极宽：能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器：不拘小节。（学者的风度）有力的大手：弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。脸部表情、头发、眼睛、鼻子、嘴、下颚：刚毅、顽强、善良、执着的人。表现出坚韧无比的生的意志。2、你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而客人竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。3、一株树也比一个人好从贝多芬的内心出发，一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往收到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且能够谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言社会中的人不如树好。4、一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！贝多芬是以他的整个生命和热情从事音乐创作，音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为了生命的象征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美的传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。5、你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔浆内燃烧，拼命巴望挣脱出来。这里用了一个比喻句，已倒落了的火山指贝多芬自己。头颅在熔岩内燃烧指贝多芬的耳聋。即使被燃烧，仍然巴望挣扎出来说明他不屈服于命运，而要与命运斗争。从凡人到伟人，这之间并没有不可逾越的鸿沟。但要跨越这道鸿沟，贝多芬告诉我们：我要扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。鲁迅先生也说：真的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血五、课堂练笔，学以致用我们今天有幸走进音乐巨人贝多芬的灵魂，这得益于作者精到的描写。读读对人物肖像描写的语段（6至9自然段），试着写写你身边的同学。本文肖像描写的顺序、特点及作用：不但从远到近、由上到下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出他的生活遭际、个性气质、和特有的精神世界。可见肖像描写既要有一定的描写顺序，还有抓住人物的个性特征，做到以形传神。题目：用学到的人物描写方法，试作一次人物外貌描写的练习。要求：1、人物必须是本班学生。不能出现姓名。2、要抓住描写对象外貌的个性特征，并按一定的顺序描写。（以全班同学可判断出是谁为标准）3、杜绝面面俱到，人物脸谱化。六、课外积累，推荐阅读贝多芬说：我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。你还了解哪些像贝多芬一样，身患疾病，不向命运低头，自强不息的强者？你在他们身上学到了什么？张海迪、保尔.柯察金、史铁生、海伦凯勒、霍金等等。下面是老师向你们推荐的课外阅读书籍名人传、假如给我三天光明、我的世界无声无光无语、我的生活海伦凯勒自传、钢铁是怎样炼成的等。结语：同学们：贝多芬在苦难的命运中，以他崇高的品德、坚强的个性、杰出的贡献，