重庆市某中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题（含答案）

初一语文

（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）

一、语文知识及运用（30分）

我校初2028届开展了“我的完美初中生活”启动仪式。承巴蜀文脉，启青春新程。请回顾活

动中的难忘瞬间，完成以下任务。

任务一：启程•新篇章

九月，我们怀揣憧憬，迈入朗润的巴蜀园①晨光与微风，仿佛正在为我们酝酿一场青春的盛会。启

动仪式上，当国歌奏响，我们以1询。亮的歌声，共同传递着青春的豪情与志向。暖场片中那一双双求知的

目光与启航课程里呼朋引伴的笑脸,相映成趣；②领导的置请，…为我们的蜀行”贮董了深厚的力量

为噪一颗“木米里”指引工前打的方向;《光影巴蜀》的舞者，以端庄的仪态和轻盈的舞步,尽显巴蜀的优

雅风华；而在《追光者》视频中，学长学姐从远方送来的祝福，令我们喜出望外,倍感温暖。③在这里，

我们汇聚点、点星光，挥迺宜春才华;我们抖s6u精神，立下星河誓言。④通过在逑片送上上的学刁和生活,

爸使我们去回开启一度完美的人生新篇章。

1.根据拼音写汉字，给加点字注音。

①酝限（）②1•（）亮③贮（）蓄④抖（）sou

2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（)

A.朗润B.呼朋引伴C.端庄D.喜出望外

3.文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（)

A.①B.②C.③D.@

4.文段中“求知目光”“同窗的欢笑”“铿锵的誓言”是“完美初中生活”的美好缩影。请任选其中一

个，选取校园中的一个典型场景，阐释它对你成长产生的意义。（示例仅供参考）

示例：同窗的欢笑，是启航课程中协作完成任务时的灿烂的笑脸，它让我体会到集体的温暖，懂得了友谊

是成长路上最珍贵的礼物。

我选（），

任务二：问道•圣贤书

5.根据《朝花夕拾》，回答下列问题。

（1）鲁迅在《朝花夕拾》的《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。”这句话

含蓄地表达了他创作时的心境。下列选项中哪一项最贴合鲁迅在此处所要传达的深意？（）

A.由于年代久远，许多童年趣事的细节已经模糊，因此只能记录一个大概，深感遗憾。

B.回忆中的往事，虽经时间的沉淀滤去了当年的愤怒，但仍不免夹杂着中年理性的审视与批判。

C.当时正身处逆境，没有心情去创作像散文这样需要优美文笔的作品，所以文章略显粗糙。

D.书中内容多为虚构创作，并非真实的往事，因此不能像纪实文学那样鲜活生动。

(2)在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了许多影响他成长的人物，如寿镜吾、藤野先生、范爱农等。请选择其

中一位，结合具体内容，谈谈他对鲁迅产生了怎样的影响。

任务三：携手•同行人

6.进入中学，崭新的学习生活已然开启，班里准备开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与并完

成以下任务。

【与友同行】

(1)你希望在新集体中结交什么样的朋友？请参考示例，发出你的“交友宣言”。

示例：我希望结交一位“毅友”，因为他能每天清晨与我共同学习、互相督促，帮助我在奋斗的岁月里，

真正懂得坚持的意义。

你的宣言：

我希望结交一位“_______友”，因为他能，帮助我_________O

【与师同行】

(2)班委会想邀请语文李老师前来指导本次“有朋自远方来”主题班会、并担任特邀嘉宾。班会定于本周

五下午三点，在七年级(1)班教室举行，你作为班级代表前去办公室邀请李老师，你会这样说：o

二、古诗文积累与阅读(25分)

(一)古诗文积累(10分)

7.请按要求完成默写。

主题诗句出处

《春》朱自清

四季(1)春天像健壮的青年，________=

寄情

(2)________,小桥流水人家。《天净沙•秋思》马致远

树木丛生，________《观沧海》曹操

山河(3)o

揽胜

(4)峨眉山月半轮秋，________o《峨眉山月歌》李白

羁旅《闻王昌龄左迁龙标遥有

(5)我寄愁心与明月，________o

乡愁此寄》李白

（6）乡书何处达，________o《次北固山下》王湾

《行军九日思长安故园》岑

家国（7）________,应傍战场开。

参

烽烟

（8）________,受降城外月如霜。《夜上受降城闻笛》李益

学习（9）阐述“学”和“思”辩证关系的句子是________,

《〈论语〉十二章》

方法________O

（二）文言文阅读（15分）

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊

君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方日：“君

与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语》）

【乙】

昔吴起①出遇故人，而止之食。故人日：“诺，期返而食。”起目：“待公而食。”故人至暮不来，起

不食待之。明日早，令人求②故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，

宜其能服三军③欤？欲服三军，非信不可也！

（选自宋濂《龙门子疑道记》）

【注释】①吴起：战国初期军事家、政治家、改革家、兵家代表人物。②求：找，寻找。③三军：军队的

通称。

8.下列句中加点词意思完全不相同的一项是（）

A.过中不至故人至暮不来

B.陈太丘与友期行期返而食

C.尊君在不非信不可也

D.待君久不至待公而食

9.用现代汉语翻译下列句子。

（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（2）欲服三军，非信不可也！

10.下列对甲乙两文的理解和分析簿误的一项是（）

A.甲文“入门不顾”的细节描写，表现元方正直不阿的形象；乙文”恐自食其言”体现吴起谦恭守信的形

象。

B.乙文叙议结合，通过“止之食一不食待之一求故人一方与之食”的连贯动作，刻画吴起守信的形象，结

尾“非信不可也”的论断，将个人守信升华为治军理政的普遍准则，增强说服力。

C.两文都通过语言细节强化了“信”与“礼”的主题，甲文中“尊君”是对对方父亲的尊称，“家君”是

对自己父亲的谦称；乙文中吴起称故人为“公”，是对男子的尊称。这些称谓体现古代对话中的礼数规范，

亦展现古人待人以敬的态度。

D.朗读时，甲文“非人哉”宜用愤懑语气。重读，语速较快，语调上扬。元方反驳句“则是无信”“则是

无礼”重音在“无信”“无礼”，需读得斩钉截铁，语调下沉。

11.《论语》中提出：“言必信，行必果。”《孟子》则提出：“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”

面对守信与道义之间的矛盾，你更赞同谁的观点？请结合陈太丘、吴起、尾生面对友人失约的表现。谈谈

你的理解。

尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。（《庄子》；梁：桥）

三、现代文阅读（40分）

（一）（20分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

十月

丁立梅

①十月说来也就来了。不过几日工夫，天空就像一把巨伞给撑开了似的，高远得很了。明净的蓝，蓝

绸缎一样的，抖开来，滑溜溜的，一铺千万里。这时的天空，太像海洋了，稠稠的蓝，厚厚的蓝，纯粹的

蓝，深不见底。不多的几丝云，像白菊花细长的花瓣，浮在水面上。

②人在十月的天空下走，忽然有种手足无措的感觉。像在骤然间，被谁拽进一间豪华的宴厅。宴厅里，

多的是衣香鬓影，美酒金樽。灯光闪耀辉煌，丰盛的菜肴，摆满了桌子。水果成堆，柿子、橘、大枣、石

榴、香橙，只只都是饱满欢实的。菱角老得很筋道了，采摘下来，用刀切开，里面全是粉嘟嘟的肉。剥了

它，用瓦罐煨鸡，是再好不过的一道美味。

③这个时候，大把大把的颜色，渐渐让位于金色。好像之前一个春天的草长莺飞，一个夏天的荷红柳

绿，全都是为它作铺垫。你眼中所见到的，是夺目的金，奢华的金，古朴的金。人常用金秋来说十月，真

是再妥帖不过了。十月，真的就是金做的呢。

④尤其是乡下。

⑤驱车去乡下吧，那里的每一支稻穗，都是金色的。稻穗们你挤我挨，站满一田，再一田，稻浪翻滚，

是一地一地的金子在滚哪。老农站在稻田边，脸上是小有成就的自得之色。他望向稻田的眼神，很像望向

一群儿女。哪一棵水稻，不是他一手带大的？彼时彼刻，他的心，是舒坦的，愉悦的。稻穗映得他满头满

身，都是金色，他是闪闪发光的一个人。

⑥河边的芦苇，也快变成金的了，从茎到叶，再到花。而茅草整个地柔软起来，一堆儿茅草挤在一起，

像极小黄狗身上的毛，泛着金色的温暖。如果你躺上去，做上一个梦，当也是金色的吧。

⑦雪白的棉花，上面也好像敷了一层金粉，越发显得白。那是阳光洒下的，那是风洒下的。

⑧十月的风，已开始带了哨音，吹在身上，薄凉。夜晚在路边亭子里闲坐，露水调皮地溜进来，歇在

发上、肩上、膝上。裸露的手臂,有了冰凉之感，必须加件厚外套才行。回家查日历得知，快寒露了。寒

露过后，就是霜降。秋已走到深深处。

⑨栾树的果却继续红着。我去一家小超市买盐，出门，被门口一树一树的红，差点惊了个翘起。它简

直红得有些吓人，一颗一颗，心一样的，抱成一团，燃烧起来，从树上，一直燃烧到地上。满地落红！却

不让人感伤，只觉得美，美到极致！去日无多，它似乎紧着这最后时光，疯狂一把。它当懂得，华丽丽转

身，远好过颓败萧索，更让人记挂和念想。

⑩桂花已经发到不能自已，只管把一颗心也辗碎了，制成蜜饯。香，香透了。拿去吧，你尽管拿去吧，

更深露重，天地却因这香，显得情意绵长。怎忍匆匆离去？坐会儿，再坐会儿，在这桂香里低回、浅笑，

人生的那些追逐忙乱，都变得无足较重。

⑪菊花开满头了

⑫有空就上街去转转吧，不定就能遇到一拖车的菊花，卖花的大多数是老人，瘦，但精神着。花要的

不是忽略，而是倾心相爱，人老了，心思变得单纯，与花相伴。

跳总会带回一两盆，书房里摆着。夜凉如水，总有花这么开着，总有人这么好着。

【览秋光•悟其神】

12.下列对文章内容与主旨的理解与分析，不正确的一项是（）

A.文章在描绘秋天美景时，还写到了老农、卖花老人和“我”的感受。这样写让景物充满了人的情感与活

动，使秋天的画面更加生动、温暖。

B.文章开篇以“天空”起笔，用“巨伞”“海洋”等宏大意象勾勒出十月高远明净的总体背景，奠定了全

文开阔的基调。

C.文中写景的顺序匠心独运，整体上遵循了从地面到天空、由具体物产到抽象感受的逻辑，逐层深入地展

现秋意。

D.文章结尾处“夜凉如水，总有花这么开着，总有人这么好着”，于秋之萧瑟中提炼出温暖与希望，升华

了热爱生活的主旨。

【品秋语•赏其妙】

13.请赏析选文划线句中加点词的表达效果。

夜晚在路边亭子里闲坐，露水调皮地却进来，戢在发上，肩上、膝上。

【诵秋文•入其境】

14.在课堂朗读分享会上，同学们对第⑩段划线句的朗读处理进行了讨论，请你补充完整他们的对话。

“坐会儿，再坐会儿，在这桂香里低回、浅笑，人生的那些追逐忙乱，都变得无足轻重。”

小语：我觉得第二个“坐会儿”需要重读，因为（1）O

小文：我同意。我觉得读“低回”和“浅笑”时，不仅中间可以稍作连接，整个短语的语速都应当适当放

慢。因为（2）»

【辩秋色•比其韵】

15.《十月》与《济南的冬天》都借色彩表达了对特定季节景象的赞美，请分析两文在运用色彩的方式及产

生的效果上有何不同。

【绘秋景•抒我心】

16.请参考示例，用三行诗的形式，写下你眼中或心中的“十月”，描绘景物，抒发真情。

示例一示例二

十月的风是信使，银杏叶飘进教室的窗口，

把桂花香塞进每个人的窗子，落在摊开的练习册上，

说这是秋天写的信。秋天陪我一起写作业。

（二）（20分）

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

簌簌衣巾落枣花

吴继红

①在河堤上漫步，风里传来甜丝丝的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。

②老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿。由于孩

子多，摇落的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的。

③枣树旁边是水井。枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，

枣花才开始默默地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，

但香气很浓郁。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，

阳光照耀着绿色摇曳的枣树。那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光;有月的

夜晚，枣花的香味借着夜风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。

④枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，铺满厚厚一层。苏轼曾说“簌

簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆里，

有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。

⑤我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告诉

父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然没说

什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。

⑥我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟

丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你受苦

了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧……”

⑦我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样的话。

我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一声，

摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落着，落在我的头上、身上，也

落在我的心上。

⑧随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了过

来。

⑨三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多岁，为了让有限的土地生

出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里；一到节假日，赶

着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉……

⑩我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享两

天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里。

⑪“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里，

枣花是否又一次落满了地面？

（选文有删改）

文学社要举办“乡情与成长”主题阅读分享会，你作为分享者，准备以《簌簌衣巾落枣花》这篇文章为例，

向同学们介绍阅读散文的方法和技巧。

理读•枣花成长

17.阅读写人叙事散文，首先要梳理脉络，请你绘制“枣花与成长”路线图，梳理重要情节以及人物的成长

变化。

枣花形态相关情节我的成长

栽下枣树父亲微薄工钱，勉强糊知足快乐

□

我感受自然美好，家庭

枣花盛开美好幸福

温暖

奶奶生病，我面临退学

枣花要落(1)________

危机

枣花落下(2)________感动落泪

枣树长大(3)________坚定信念

父母离世，枣树留在老

枣树留守(4)________

家院子

品读•枣花之美

18.阅读散文要品味语言之美。请从修辞角度赏析第三段划线句。

那嫩黄色的枣花，在绿色的枣叶间摇曳，像点点繁星洒落一树微光。

精读•枣花细节

19.阅读散文要关注细节。细节，是能够表现事物的具体特征、内在情感或深层含义的细枝末节，请从下面

两句话中选择一句，谈谈其表达效果。

①他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装烟丝时一直在轻轻地颤抖。

②我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。

解读•枣花意蕴

20.散文中的物象往往具有重要意义，请结合文章具体内容，分析“枣花”这一物象在全文中的作用。

联读•枣花乡情

21.读散文还可以跨域联动，以诗解文，结合本文与链接材料的内容，说说二者在情感表达或主旨方面的不

同点。

链接材料：

浣溪沙（宋•苏轼）

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缭车，牛衣古柳卖黄瓜。

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。

【背景】公元1078年春天，徐州遭遇严重旱灾，身为地方官的苏轼，亲自率领众人前往城东二十里的石潭

祈雨，幸运的是，不久后便得雨，谢雨途中，苏轼有感而发，创作了该词。

四、写作（55分，其中卷面、书写5分）

22.春意盎然时，莫怀戚在大路小路的抉择间，读懂了责任的分量。夏季池塘边，冰心凝视着那片倾侧

的荷叶，读懂了母爱的姿态。秋韵缱绻时，史铁生在菊花绽放的烂漫里，读懂了母亲未说出口的牵挂……

那些被岁月尘封的故事，总在某个不经意的瞬间，温暖着你的时光。

请结合自身体验，以“我终于读懂了”为题目写一篇记叙文。

要求：（1）先把题目补充完整；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得透露个人的

真实信息。

重庆市巴蜀中学校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题答案

一、语文知识及运用

1.①nidng②喷③zhfi④擞

2.B

3.D

4.示例：求知的目光是课堂上专注聆听老师讲解难题时的眼神沉浸在知识的海洋，明

白了专注是探索未知的钥匙

5.（1）B（2）示例1：寿镜吾先生。他方正、质朴，在三味书屋中严格教学却不压抑

学生天性，让鲁迅感受到传统私塾教育中严谨又不失温情的一面，影响他后来对教育的认知。

示例2：藤野先生。他不歧视鲁迅，认真批改讲义、关心鲁迅的学业，甚至询问中国女人裹脚

的问题，这份跨越国界的真诚与尊重，让鲁迅坚定了以文学唤醒民众的理想。示例3：范爱农。

他正直倔强，与鲁迅从误会到相知，他的不幸遭遇让鲁迅看到了旧社会知识分子的困境，加深

了鲁迅对社会现实的批判意识。

6.（1）示例：研友在遇到难题时与我一起钻研、分享思路在攻克难关的过程中，真正

懂得协作的价值（2）李老师，您好！我是七年级（1）班的学生，我们班本周五下午三点要

在教室举行“有朋自远方来”主题班会，想邀请您来指导并担任特邀嘉宾，请问您那天有空

吗？

二、古诗文积累与阅读

7.①有铁一般的胳膊和腰脚②枯藤老树昏鸦③百草丰茂④影入平羌江水流⑤随君直

到夜郎西⑥归雁洛阳边⑦遥怜故园菊⑧回乐烽前沙似雪⑨学而不思则罔思而不学则殆

8.C

9.（1）正午时分您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。（2）想

要使军队信服，不守信是不行的！

10.C

11.示例：我更赞同《孟子》的观点。陈太丘面对友人失约，果断离开，坚守“信”的

底线；吴起等待友人至暮，直至找到友人才一起吃饭，以行动践行“信”；但尾生为守约定,

抱梁柱而死，却忽略了“生命”这一更大的道义。“言必信，行必果”是基础，但当“信”

与更重要的道义（如生命、大局）冲突时，应灵活取舍，这才是更成熟的处世态度。

三、现代文阅读

（-）

12.C

13.“溜”“歇”运用拟人的修辞手法，将露水人格化，生动形象地写出露水轻盈、灵动

的特点，表现出十月夜晚的静谧与趣味，流露出作者对十月的喜爱之情。

14.①第二个“坐会儿”重读，能突出作者在桂花香中不愿离去的留恋，强调此时内心

的闲适与惬意②放慢语速，能体现出作者在桂花香中“低回、浅笑”的悠然状态，传递出

放下忙碌后内心的平静与满足

15.《十月》以“金色”为主色调，融入蓝、红、白等色彩，通过描写稻穗、芦花、棉

花、果实等具体事物，展现十月的丰收与绚烂，营造出温暖、饱满的氛围；《济南的冬天》以“蓝”

“白”“绿”为主，抓住济南冬天“温晴”的特点，通过描绘山、水、阳光等景物，营造出

清新、淡雅、温暖的氛围。前者侧重通过色彩展现丰收的“盛”，后者侧重通过色彩展现冬天

的“暖”。

16.示例1：十月的稻穗弯了腰，/把田野铺成金色的海，/丰收在风里笑。示例2：石榴

咧开红嘴巴，/吐出满肚子的甜籽，/秋天藏着小欢喜。

（二）

17.①忐忑不安②父亲在枣树下劝我继续读书③父亲种西瓜、卖枣供我上大学④思念感

恩

18.运用比喻的修辞手法，将“嫩黄色的枣花”比作“点点繁星”，生动形象地写出枣

花小巧、明亮的特点，展现出枣花盛开时的美好景象，表达作者对枣花的喜爱和对童年家庭温

暖的怀念。

19.示例1：选①。“吸了半天烟”“手轻轻地颤抖”是细节描写，写出父亲在决定是否让

“我”继续读书时的犹豫与艰难，表现出父亲对家庭困境的无奈和对“我”的疼爱，凸显

父爱的深沉。示例2：选②。“泪珠和枣花一起落到衣上、地上”是细节描写，将“我”的

感动与枣花结合，既写出“我”