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文档简介

中华民族的最强音教学设计（第一课时）教学目标1.知识与技能：识字12个，写字12个，理解、积累部分词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过对课文的阅读、交流，体会义勇军进行曲被定为中华人民共和国国歌的现实意义。3.情感态度与价值观：唱国歌，感受“中华民族的最强音”的深刻内涵，激发学生热爱祖国，努力学习，长大报效祖国的强烈情感和愿望。教学重难点引导学生理解为什么将义勇军进行曲定为国歌。通过研读文本来体会“中华民族的最强音”的深刻内涵。教学方法1.情景教学法，它能激发学生的学习兴趣，教师利用图片、音乐创设情境，激起学生内心深处的情感。2.多种形式的诵读，自由读、个人读、师生配读、配乐读等多种形式的朗读使学生的个性体验得到充分发挥。 3.合作交流，同桌合作、师生合作。教学过程一、激情导入1.师生共听义勇军进行曲。2.每当听到这雄伟、激昂的国歌时，你会想到什么？3.自由发言，引入课文学习。二、检查预习情况，整体感知课文1.出示卡片、读生字、新词。强调“逊、豁”的读音和“奴隶、简陋、催人奋进、抗日救亡、政协、力荐、豁然开朗、抛头颅”等词语。学习生字“聂”，相机了解国歌曲作者聂耳，词作者田汉。（学生课前查阅相关资料在课堂交流）2.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说读了课文，你对国歌有了哪些进一步的了解？3.教师小结，肯定同学们能从各方面进一步了解国歌。三、学习一、二、三自然段1.师轻声唱国歌前两句，“每当听见国歌，就。”学生用这个句式说一说。（理解“油然而生”）2.国歌的原名是义勇军进行曲，这首歌怎样创作出来的呢？请同学们轻声自由读第三自然段，把自己感受最深的地方划下来，并和同学交流。（读读自己划的句子，说说为什么。）3.学生汇报，相机理解“魔爪”、“催人奋进”。4.教师小结：中华儿女同日本侵略者浴血奋战之时，义勇军进行曲的诞生成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，唱出了中华民族的最强音。5.齐读第三自然段，加深体会。四、学习四七自然段1.这首歌不仅迅速传遍全国，而且又传遍了世界，为什么一首歌有如此之大的感召力呢？自读4、5自然段。2.出示句式练习：这首歌传遍全国、传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌。3.为什么将义勇军进行曲定为国歌？默读课文第6自然段，说说理由。4.学生汇报，结合上下文理解“力荐”、“豁然开朗”。5. 引读课文最后一段。今天，当我们唱起国歌，就会想起6.理解“居安思危”，（今天我们安居乐业，但同时我们也思危，你认为“危”在今天指什么？）7.齐读最后一段，升华情感。8.师生共唱国歌，再次感受“中华民族的最强音”。五、布置作业，课后延伸1.抄写本课生字词。2.请把你在升
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