教案：燕子妈妈笑了2.doc

燕子妈妈笑了第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文。2.理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。教学重点、难点：分角色朗读课文，培养小学生的朗读能力；理解燕子妈妈为什么满意地笑了；从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。教学准备：多媒体课件、小燕子贴图、冬瓜和茄子实物道具教学过程：一、激起兴趣，导入新课1.课件出示小燕子图片同学们，你们认真看屏幕上这幅图里有什么在欢快的飞舞着？ （小燕子）春天到了，万物复苏，美丽的小燕子也从南方飞回来了2.在黑板上贴上小燕子图卡今天，有一只可爱的小燕子也飞到了我们的课堂上，小燕子说，它想要和我们小朋友一起唱歌跳舞，你们说好不好呢？ （好）那就请小朋友们全体起立，跟着老师一起和这只小燕子唱歌跳舞3.播放小燕子儿歌视频同学们跳得可真好！活像一只只可爱的小燕子！其实，我们今天要学习的课文也和小燕子有关4.课件出示课题板书课题：老师带读课题学生齐读两遍。读题质疑：燕子妈妈笑了，燕子妈妈是怎么样地笑了？燕子妈妈为什么满意地笑了？ 二、初读课文，整体感知1.教师配乐范读课文 （学生认真听，特别注意自己不会读的地方）激趣：大家觉得老师读得好不好？你们想不想自己也来试一试？2.学生配乐自由读课文 思考：课文主要讲了件什么事？三、细读课文，深入理解1.学习一、二自然段（1）第一大组齐读第一自然段（2）课件出示菜园图片我们一起来看到这幅图，菜园里都有什么？ （冬瓜、茄子）刚刚我们读了课文，谁能告诉老师冬瓜和茄子在菜园里是怎么样的？ （冬瓜是躺在地上的，茄子是挂在枝上的）小朋友们还知道菜园里什么是躺在地上和挂在枝上的？哪位小小表演家愿意给大家来表演一下冬瓜和茄子在菜园里的样子？（3）谁能告诉老师小燕子和它妈妈住在哪儿呢？出示屋檐下的图片老师好像听到燕子妈妈对小燕子说了什么，你们听到了吗？哪位小朋友来说说？ （你是从课文中哪里知道的？读第二自然段）评价：刚刚那位小朋友读得怎么样？指导朗读：想想我们妈妈平时是怎么跟我们说话的？模仿妈妈说话的语气。 指名读，再评价 明白燕子妈妈说的话要读得温柔些 齐读一、二自然段2.学习三至六自然段（1）同桌之间互读三至六自然段（2）思考：小燕子听了妈妈的话，几次去了菜园里观察？每次都有什么发现？（3）师生配合朗读三至六自然段：老师读燕子妈妈的话及旁白，学生读小燕子的话。（4）完成课件出示的题目及表格（5）课件出示学生读的小燕子的话 指名读第一句话A、小燕子第一次发现冬瓜和茄子有什么不同？ （板书：大、小） B、这是什么方面的不同？ （大小不同）C、指导朗读：同学们想想，小燕子第一次去菜园里，就发现了冬瓜是大的，茄子是小的，它的心情会怎么样？ （体会小燕子高兴、急切的心情）“妈妈，妈妈”要读快点；“大”、“小”要重读男同学读第二句话A、第二次小燕子有什么新发现？ （板书：青、紫）B、这又是什么的不同？ （颜色不同，扩展：你还知道哪些表示颜色的词？）C、指导朗读：随着发现的越来越多，小燕子的心情也越来越高兴了“妈妈，妈妈”要快读；“青”、“紫”要重读女同学读第三句话A、最后小燕子发现什么？ （板书：细毛、小刺）B、出示冬瓜和茄子的图片以及实物，观察：你能看出冬瓜大，茄子小吗？你能看出冬瓜是什么颜色，茄子是什么颜色吗？但是，你能看出冬瓜皮上的细毛，茄子柄上的小刺吗？C、请两位小小观察员上来观察冬瓜和茄子的实物，采访小小观察员：你是怎么看出冬瓜皮上的细毛，茄子柄上的小刺的？ （很仔细地观察）D、小结：现在，同学们觉得这只小燕子是只什么样的小燕子呢？ （板书：仔细观察）全班齐读这三句话（6）动动手：小燕子有了那么多发现，你们还记得燕子妈妈是怎么说的吗？请同学们用“”在书上划记出来，看看谁划得又快又好。 （老师巡视检查）老师引导回答：第一次，燕子妈妈说 第二次，燕子妈妈点点头说 第三次，燕子妈妈满意地指名回答：燕子妈妈两次说的话有什么不同？ （不错、很好、再去看看、仔细地看看）现在哪位同学可以来回答老师开头问的那个问题燕子妈妈为什么笑了？同桌讨论：你觉得燕子妈妈是一个什么样的妈妈？ 全班齐读这三句话3.小组合作：小组成员之间分角色练习配音 （老师巡视指导）请几组同学为动画视频燕子妈妈笑了配音，并评选出最佳配音员四、小结小燕子在妈妈一次又一次地耐心指导下，发现一次比一次精彩。让我们像小燕子一样，做一个用心的孩子，做一个仔细观察的孩子。这样，我们每天都会有不同的发现，我们每个人都会有一双发现美的眼睛！五