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黑龙江省兰西县北安中学七年级语文最后一课（第二课时）学案一、学习目标：理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。二、重难点：心理描写对人物思想感情的作用。三、复习内容：提问词语卡片四、自学内容与指导：找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。（1）分析第一阶段。幼稚、怕提问*“我想就别上学了”的真正原因是什么？*“这些景象”指什么？觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么？*“又出了什么事啦？”的作用？*这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？（2）分析第二阶段。疑惑、诧异最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？说明了什么？气 氛学 生老 师后 排板 凳（3）分析第三阶段。难受、懊悔在最后一课上，小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同？ （4）分析第四阶段。悲愤、懂事“我觉得他从来没有这么高大”中的“高大”指什么？六、训练提升：阅读文段，回答问题。（一） 天气那么暖和，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。 许多人站在镇公所最近两年发出坏消息的布告牌前。1. 选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中。 A. 以上三段文字是对弗郎士上学路上所见所闻的写。B. 以上三段文字是自然景物的描写。C. 以上三段文字是对社会背景的交待。D. 以上三段文字是对小弗郎士心情的描写。2. 以上文字在文章中的作用有以下几种说法，选出正确的几项，将序号填入括号中。 A. 表现小弗郎士是个贪玩，不爱学习的孩子。B. 说明课外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上学。C. 暗示当时时代背景法国战败，阿尔萨斯成了沦陷区。D. 表现小弗郎士上学路上心情愉快。E. 美好的自然环境和恶劣的社会环境形成对比，为表现文章的中心思想服务。（二）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”1. 这段文字是对教室什么的描写，选出说法正确的一项，将序号填入括号中。 A. 是对教室里在座的人的学习态度的描写。 B. 是对教室气氛的描写。C. 是对先生讲课情况的描写。 D. 是对教室里在座的人的介绍。 2. 画线的句子运用了哪种人物描写的方法？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。 （ ）A.语言描写 B. 心理描写 C.动作描写 D.肖像描写3. “他们该不会强
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