人教2011版小学数学三年级长方形和正方形面积计算 (7).doc_第1页
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文档简介

课 时 教 案课题长方形、正方形面积的计算（1）第 1 课时总第 1 课时教学 目标知识与技能：使学生理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。 过程与方法：使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进行长方形、正方形面积的计算。 情感态度价值观：通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。重点通过对长方形、正方形面积公式的推导，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。难点通过对长方形、正方形面积公式的推导，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。方法操作,观察,分析,总结教具学具课件.口算卡片。教学环节教 学 过 程 课前两分钟 口算练习和笔算练习前 置 性 学 习出示下图，并提问：这两个图形哪个面积比较大，大多少？你们有什么办法比较吗？生：用1平方厘米的面积单位进行测量。(课件出示画出1平方厘米格子的图示，比较出大小)3提问：要知道操场的面积有多大，怎么去测量呢？(用1平方米的面积单位去测量)要想知道我国的土地面积有多大，怎么办呢？4在学生产生疑问的同时，提出问题，引导学生去探索。测量很大面的面积时，用面积单位去量的方法太不现实了，那么有没有一种简便的计算方法，可以求出长方形和正方形的面积呢？这就是我们这节课探究的问题。(揭示课题：长方形、正方形面积的计算(1)小 组 合 作 学 习1教学例4(1)课件出示例4主题情境图，观察图中的长方形，猜想：长方形的面积与什么有关？与长和宽有怎样的关系呢？(2)发现规律：分组活动，出示活动要求。a把学生分成四个小组，按组分给每个同学长方形板，要求学生先量出长方形的长与宽，并做好记录。b用面积是1平方厘米的正方形量一量长方形的面积，并记录。c思考讨论：用1平方厘米的小正方形沿长方形的长边摆，一排可以摆()个小正方形，摆一排的面积是()平方厘米；沿着长方形的宽边可以摆()个1平方厘米的小正方形，也就是说可以摆()排。长方形的面积与长和宽有什么关系？展 示 交 流 质 疑活动反馈四个小组测量操作完毕，反馈活动情况。每排摆的个数(长的厘米数)排数(宽的厘米数)面积(长和宽厘米数的乘积)一组：4312二组：5210三组：6424 长 宽 面积抽象概括。师生共同抽象出长方形的面积计算公式，并板书：长方形的面积长宽(3)正方形的面积计算.师：刚才第四组的同学还没汇报你们组的活动情况。指名学生汇报：每排摆的个数和排数都是5。师：这是什么图形？(正方形)正方形是长和宽相等的特殊长方形，我们习惯上把正方形的长和宽叫边长。那么正方形的面积怎么计算？根据学生的回答，板书：正方形的面积边长边长2总结长方形和正方形面积的计算公式。巩 固 练 习 拓 展完成教材第67页的“做一做”。布 置 作 业课后作业： 前置性作业设计：1说一说长方形、正方
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