小学数学人教2011课标版一年级连加连减的教学设计.doc_第1页
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文档简介

连加 连减教学内容人教版一年级数学上册第65页例题，66页练习14的第2题、第3题、第4题及第6题。教学目标 1.通过实际情境建立连加连减的数学模型，理解知道连加、连减算式的具体含义，并能够进行10以内的连加连减运算。 2.培养学生在具体的情境之中获取信息、提出问题、解决问题的能力。3.使学生与他人在合作学习交流的过程中，增进团结意识，提高协作能力。4.让学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联系，使他们感受到生活中处处有数学。教学重难点 连加、连减算式的含义和运算顺序。教学过程 一、复习旧知 先引导学生回顾口算 10 以内的加减法。4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2 要求：先各自口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？ 学生口算后交流。导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识 来学习新本领。 二、学习连加 1课件演示，引出算式。 a.出现 5 只在地上觅食的小鸡。 问：院子里有几只小鸡在吃东西？ b.出现跑来的 2 只小鸡和又跑来的 1 只小鸡。 指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。 2学习计算顺序。 问：这个算式应该先算什么，再算什么？ a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。 b.根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动。 问：第二步是由哪两个数相加？ 3揭示课题。 a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加） b.引导学生总结连加计算的运算顺序。 同桌之间互相讨论。 交流汇报：计算连加式题时，应该先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。 三、学习连减1课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。 a.草地上出现 8 只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。 b.走了 2 只；又走了 2 只。 2让学生自己把算式列完整并算出得数。 = 3交流。 a.说说“8-2-2”的含义。b.说说你是怎样进行计算的。4小结并补充课题。 四、巩固练习 1第 65 页的“做一做”。 要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。 2练习十四的第 2、3、4、6 题。 要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。 课堂总结 1引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。2教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。教学反思为了让学生体验事情发生的经过，根据学生的年龄特点以课件的形式呈现所学的知识，从而激发学生的兴趣并吸引学生的注意力。这样不仅复习了旧的知识，同时还能使学生初步感知新的知识。课件中小朋友喂小鸡的图富有浓厚的生活气息，既生动地反映出连加、连减的含义和计算方法，又让学生直观地理解连加、连减的运算顺序，使学生体会到连加、连减与实际生活的密切关系。在本次教学中采用了“由扶到放”、小组或同
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