湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学高中语文教学论文 培养学生语文学习兴趣的 新人教版.doc

湖北省阳新县浮屠镇浮屠初级中学高中语文教学论文 培养学生语文学习兴趣的 新人教版【内容摘要】从三个方面谈培养学生语文学习兴趣的几点体会【重点词句】（1）开放课堂，让学生成为学习的主人 （2）营造良好的课堂氛围。 （3）运用情感教学，让语文课堂活跃起来。曾经有一段时间，课堂气氛沉闷，学生语文学习兴趣不高，觉得自己不会上课了。为了更好地改进自己的课堂教学，我请学生给语文课提意见，同时自己也认真学习有关提高学生学习兴趣的有关文章。之后，我把学生提的意见，自己的学习体会结合起来，有教学中加以运用，效果确实不错。以下是我培养学生语文学习兴趣的几点体会。一、开放课堂，让学生成为学习的主人首先激发学生的阅读兴趣。布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。无论学什么，做什么，只要有了兴趣，学生就会主动学习、主动探究。上课伊始，教师精彩的导入是引起学生阅读兴趣的关键。在学习孙犁的芦花荡时，提及看过哪些抗日战争题材的影视剧或文学作品，学生马上就来了兴致。同时在教学过程中，语文教师还可引导学生在阅读中发现自己最感兴趣的问题或是最打动自己的地方。在学习朱自清的春时，让学生说说自己最喜欢哪一段，将心中构想的那一幅画面画出来，并配以解说词。这样一来，不仅激发了学生的阅读兴趣，而且学生动脑、动手、手口阅读的过程，也锻炼了学生的能力。其次促进学生在合作、交流中成长。当学生提出疑问时，教师应积极鼓励学生，让学生在合作中探究问题的答案，成为知识的研究者，并给学生交流的空间，让学生在交流中完善自我。时常听到一些教师满腹牢骚，说放手让学生学习，课堂乱哄哄的，合作交流半天也不见成效。其实这是片面的看法，教师不能因为学生讨论不出来，就急于把答案说出来，也不能因为课堂秩序乱而“勒令”停止合作交流。教师应力争让课堂达到“乱而有序”的效果，要让每位学生都能结合自己的生活经验以及对文本的理解有感而发，积极地思考讨论，在合作交流中享受成功的喜悦，反思自己的不足，让思维碰撞，心灵碰撞，从而在合作、交流中得到心智的成长。二、营造良好的课堂氛围首先做到民主平等、师生互动。要做到这一点，必须在思想上平等对待学生。教师在教学中应把学生当作研究者、合作者，而不是接受者。学生接受教育的过程，也是学习研究的过程，从这一角度来说，教师与学生也是平等的。课堂教学是教师和学生的一种双边活动，教师只有把学生当成研究者，才能使课堂上出现其乐融融氛围，真正将教学的重心“教”转到“学”上来。教师要善于开发学生的思维潜能，在学习上打破师生界限，增进师生间的互动，使学生在自由民主的学习氛围中形成自主的学习心理。如教学雷电颂，我和学生一起比赛朗读，或许是因为比赛吧，学生们读得抑扬顿挫，铿锵有力，循循以美的享受，在讲解问句时，就把问句的悲壮、慷慨、激昂理解透彻了。见他们兴致勃勃，我就顺水推舟，鼓励他们查找资料，写一篇赏析文章，这堂课充分展示了学生的自主风采，发挥了他们替在的能力。其次熏陶渐染，情景交融。在语文阅读教学中，教师要引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，使学生在情境中动情，在情境中共鸣。教学不是简单的传承，不是外在的灌输。阅读教学中，教师应引导学生从美好的情感入手。人的情感培养主要不是依靠说明，而依靠人类情感的传递。我在阅读教学中注重营造一种和谐的情感氛围，调动学生丰富的内心情愫，让他们用心去感受和体验作品中那种对自然和生命的关心与思考，对生物命运的把握和喜怒哀乐情感的宣泄。例如教学爱莲说，我引导学生从作者描写莲的形象和品格入手，触摸作者对真正的隐逸之士、志洁行廉之士实在太少的感叹，让学生进一步感受和体验这种人性的博大。当然，营造良好的课堂氛围，包含的不仅仅是以上内容，还有伦理、心理、情感等。我们要树立“以人为本”的理念，不断探讨课堂教学，科学而艺术地捕捉教学细节，改变教学行为，引导学生与文本对话，与作者对话。从而达到激发学生语文学习兴趣的效果。三、运用情感教学，让语文课堂活起来“情动于中而形于言”，优美的作品是作者真挚情感的外化，“感人心者，莫凭乎情”，只要真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵，文章情、教师情、学生情决定了语文教学突出的情感性。语文教学如果能以美感人、以情动人，用情感来打开学生心灵的门扉，必然能收到事半功倍的最佳教学效果。那么，如何在课堂上激发学生的美好情感，让语文课堂“活”起来呢？我们可以借助音乐、图片等情感教学激发学生的学习热情。1、音乐是一种特殊的语言，通过音乐创造场景和氛围能使学习感受到美的形象，理解美的意境。如讲沁园春雪一课时，就可以以沁园春雪这一首歌为背景音乐，播放北国雪景风光图片，把学生的情绪调动起来，然后播放配乐朗读，更有效地把学生引入到作品的艺术境界中去，最后让学生伴随着婉转激越的音乐，深情朗读并品味作者倾注在作品中的感情。2、利用电教媒体等再现美的意境。文学作品是借助文学语言形象地反映生活的艺术，它是通过描绘生动如画的景物，塑造栩栩如生的形象，表现意境深远的思想来感人的。因此讲解课文时，最好能让作品中描绘的画面通过电教媒体形象逼真地展现在学生眼前，让意境在他们心中冉冉升起，使视觉所形成的兴奋状态逐步扩大，从而引导学生进入作品的特定氛围，让他们感受到一种特别的愉悦和欢畅。3、以各种形式的竞赛游戏来活跃课堂气氛。在课堂中采用比赛的游戏形式如：背诵比赛、成语接力比赛、文学常识比赛、课本剧比演等，能激发起学生学习语文的兴趣，同时也能让他们学得更富有激情，理解得更深，记得也更牢。语文本身就遍布于生活的每一个角落