【教学设计】《 认识压强》（沪粤）.doc

认识压强 学情分析宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰学生经历之前的学习,具有力的初步知识和受力分析能力。学生通过半年多的物理学习过程,已熟悉科学探究活动的环节,实验探究积极性高。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但抽象思维不够,通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此,教学中应注重学习方法的引导。由于学生前置知识的干扰,学生以为压力一定就是重力产生的,会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够,对压强的计算、应用以及理解有可能不到位。为了不分散本课重点内容的教学,我把这部分内容放在第二课时讲解。 教学目标【知识与能力目标】1.知道压力的概念,知道压力的作用效果跟什么因素有关。2.知道压强的概念。3.知道压强与压力、受力面积关系的公式。【过程与方法目标】观察压力的作用效果,用实验探究压力的作用效果与什么因素有关,并在实验中学习控制变量法。【情感态度价值观目标】 教学重难点关心生产生活现象中有关压力的作用效果的现象,乐于用所学的知识解释有关现象和解决生活中的具体问题。【教学重点】1.探究压力的作用效果跟哪些因素有关。2.压强的概念。【教学难点】1.压力和重力的区别。2.探究压力的作用效果跟哪些因素有关。 课前准备 1.多媒体课件。2.实验器材：学生用一套探究压力作用效果的实验装置。 教学过程一、引入新课 情境展示:大型载重汽车的图片。设疑:大家对这张图片能提出什么疑问?二、新课教学(一)认识压力1. 指导看图:学生根据教师展示图片内容对受力面有一个初步的认识,提供初步的材料,认识压力。讲解:物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。压力作用在物体表面,能使物体发生形变。指出压力的三要素2.压力与重力的联系与区别(1)压力与重力的区别:结合教师展示图片认识到压力与重力的不同之处,进而列表具体展示两者的区别。(2)压力与重力的联系:当物体在水平面处于平衡状态时,压力与支持力是一对作用力与反作用力,而支持力与重力是一对平衡力,所以压力的大小=支持力的大小且支持力的大小=重力的大小,此时有压力=重力(二)探究压力的作用效果1.以中性笔为道具和学生互动,结合图片,引导学生进行猜想。猜想一:压力的作用效果和压力的大小有关;猜想二:压力的作用效果和受力面积有关。2.请学生从课本64页给出的器材中选出所需的器材,并设计实验。3.进行实验。教师演示实验让学生注意观察实验的现象,同时提醒学生注意控制变量。4.得出结论:当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。(三)什么叫压强讲解;由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有关,为了全面地反映压力作用的效果,可以依照描述速度的方法,引入压强的概念。物理学中,把物体表面受到的压力与受力面积之比叫做压强。仿照速度的概念,写出压强的数学表达式。如果用p表示压强,F表示压力,S表示面积,写出压强公式的字母表达式。讲解:在国际单位制中,力的单位是N,面积的单位是m2,压强的单位就是牛每平方米(N /m2),它有一个专门的名称叫做帕斯卡,简称帕,符号Pa;1Pa= 1N /m2。1Pa的物理意义:物体在每平方米的受力面积上受到的压力大小是1N。学生活动:思考:大型载重汽车为什么有这多么车轮?（四）增大和减小压强的方法。课件展示实例，学生思考交流。师生总结：1、增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。2、减小压强的方法：减小压力，增大受力面积。三、课堂小结:1.压力:是垂直作用在物体表面上的力,压力不是重力;2.压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关;3.压强的定义:把物体表面受到的压力与受力面积之比叫压强;4.公式:压强=压力/