《蜗牛的奖杯》教案.doc

蜗牛的奖杯教案一、教学目的：1、能正确流利、有感情的朗读课文。2、让学生学会生字，理解生字，并学会用生字组词，认识新的偏旁“支”。3、理解课文的内容，了解课文所要表达的深层含义。二、教学重难点：重点：掌握课文的生字词。难点：理解“唯恐”与“生怕”的意义。三、教材分析：蜗牛的奖杯是苏教版语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。第一课时教学目标1、认读生字词，学写生字。2、正确、流利地朗读课文，了解蜗牛的是怎样获得的。教学过程一、 新课导入1、同学们，你们都见过蜗牛吗，我想请位同学描述下蜗牛是长什么样子的，谁可以告诉老师，知道的请举手。2、那同学们知不知道，最近森林里传来了新的消息，说蜗牛在一次比赛中得到了冠军奖杯呢，“蜗牛”怎么会和“奖杯”扯到一起呢，是不是说它爬的很慢，却像龟兔赛跑中那样，反而战胜了对手，获得了奖杯呢，有没有同学可以帮忙解答这些疑惑呢？（回答好的，夸奖其预习过课文；回答不好的，让我们一起看课文来看一看同学们回答的是否正确。）3、让我们学习这篇课文蜗牛的奖杯（在黑板上写出课题，齐读课题）二、学习生字词1、学生初读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、同桌互读。相互纠正字的读音。3、指名分段读课文（读准前后鼻音的字）4、学习生字、词（1）出示生字词翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 生 怕 坚 硬 奖 杯 蜗 牛 甩 冠 军 唯 恐 勉 强（2）先指名读，纠正读错的字词（3）全班齐读生字词三、书写生字词同学们，会读不应就会写，让我们一起来写一写这些生字词1、在课本后描红生字2、用生字组词3、请同学观察这些生字词，说说写字的时候要注意些什么。4、重点教学：翅：（1）认识“支”字旁，看看支字做偏旁时有什么变化？（捺要长，舒展开来，托住上面的字）（2）“翅”的上面是个“羽”字，由两个“习”组成，要靠紧，横要短，竖要长。蜜：上中下结构，三个部分要靠齐写紧凑。蜓：左右结构，左边是半包围结构，书写时先写里面再写外面的“建字底”。 （板书“翅”、“蜜”、“蜓”）5、要求同学把刚刚描红时写错的字，重新写一遍，同桌互相评判。四、初读课文，1、指名分段读课文。2、出示课文插图，图文对照，了解课文主要内容。1）引导学生观察第一幅图，指图中的小动物提问“它是谁？”，“你们是怎么认识它的？（这只蜗牛长着一对有力的翅膀，还获得了飞行冠军奖杯，真了不起）2)同学们来猜一猜蜗牛的了冠军，这时的它应该是个什么样的心情啊，它的脸上是不是显得很得意，很骄傲的样子？（高兴，得意）3）引导观察第二幅图，骄傲的蜗牛最后变成了我们现在看见的这个样子，翅膀退化了，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，它再也飞不起来了，只能慢慢的在地上爬行。4）看了这幅图，你觉得现在的蜗牛，它的心情又是什么样子的呢？（伤心、难过）5）真没想到，蜗牛的壳原来就是它的奖杯，我们再读一读课文，了解蜗牛和奖杯的故事吧。课堂小结：在我们的印象里，蜗牛一直背着重重的壳，爬的可慢了，这到底是怎么回事呢？让我们下节课再来学习课文。五、作业布置1、熟读课文2、书写生字六、板书设计7、蜗牛的奖杯翅蜜蜓第二课时教学目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 理解课文内容，了解蜗牛身上硬壳的由来，明白课文所要表达的深层含义。教学过程一、 复习导入1、 听写上节课所学的生字词。2、 指名分段读课文。3、 蜗牛的奖杯是什么？（是它背上的硬壳）二、感悟课文1、出示第一幅图：多可爱的蜗牛啊，快和它打个招呼吧！（1）课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？（第1、2自然段）（2）朗读1、2自然段。（3）从课文里的哪几句话，我们可以看出蜗牛的飞行本领非常的好？（板书“有力”、“遥遥领先”）（它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。）（蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯。）1） 你们可以想象的出蜗牛张开翅膀，在空中飞行的样子吗？2） 让我们带上动作，一边读读第一段，一边做会飞的蜗牛。3） 朗读第2自然段（4）看见蜗牛获得了奖杯，你们想对蜗牛说些什么呢？（5）跟它一起参加比赛的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂其他小动物又会对它说些什么呢？（6）又假如你是那个捧着金灿灿的奖杯的蜗牛，听见大家夸奖你，你会说些什么，做些什么呢？2、学习第3自然段（1）课文里有哪个词语可以形容蜗牛在获得奖杯后的神态？（板书：得意洋洋）（2）谁能读读这个词，让老师也感受一下什么叫做得意洋洋。（3）和同学一起读：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。（4）提问从这两句话里，你仿佛看见了什么，又仿佛听见了什么？（5）你觉得课文里描写的现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（骄傲的）（6）指名读，要求读出蜗牛骄傲自大的样子。（7）在这两个句子里，有两个词都有着“害怕”的意思，有谁可以给我们找一找，他们的意思是完全相同的吗?(板书“唯恐”“生怕”；唯恐：包含着担心、希望；生怕：主要是害怕的意思)用两个意义相近的词，可以使句子的意思表达的更加明确，语言更加生动。（8）同学们，想一想蜗牛不能再飞了，真的是因为奖杯很重么？（不是，这里不能简单的理解为奖杯本身重量的大小，应该理解为蜗牛不能正确的对待荣誉，它把荣誉变成了负担，压的它动弹不得。）4、 学习第4段因为奖杯，蜗牛飞不动了，那么它要怎样寻找食物呢？让我们一起读读第4段（1）出示第二幅图，蜗牛的翅膀因为长时间没有使用，慢慢的退化了，而沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，它再也飞不起来了，只能慢慢的在地上爬行。（2）理解词语“粘在”“退化”“勉强”在文中的含义。（多音字让同学自己查字典，全班一起根据字典中的意思判断应该读那个音适合。）（3）从第4自然段里，我们可以看出蜗牛过去辉煌的生活已经一去不复返了，加入你是蜗牛，此刻你的心情是什么样子的呢？（难过、后悔、伤心、惭愧）（4）同学们，读读第4段，把此刻的这种心情读出来。（5）指着出示的两幅图，从图中，蜗牛发生了怎样的变化，为什么会有这么大的变化？（6）看见再也飞不上天的蜗牛，你想对它说些什么呢？课堂小结：同学们，这是一则寓言故事，它用飞行冠