【教学设计】《聪明的小高斯》（长春版）.docx_第1页
【教学设计】《聪明的小高斯》（长春版）.docx_第2页
【教学设计】《聪明的小高斯》（长春版）.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

聪明的小高斯教学设计 教材分析这应该是学生所熟悉的一个故事，对于高斯的算理学学生已经掌握。但这个故事给我们的启示，并不是学生所了解的。希望通过这个故事，学生不仅仅学习一些词语的用法，会概括主要内容，还能知道高斯不是天才。 教学目标【知识与能力目标】1、通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道复杂数学题的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。 【情感态度价值观目标】使学生明白高斯不是天才，像高斯一样做事勤于动脑勤于思考，善于发现规律。 教学重难点【教学重点】 体会词语的作用，并明白故事告诉我们的道理。【教学难点】小高斯如何进行计算的。 教学准备 教学课件 教学过程一、激情导入师：同学们，今天我们要认识一位了不起的科学家，他是谁呢？请看（课件）这就是高斯。高斯是德国人，著名的数学家、物理学家和天文学家。他有数学王子的美誉，并被誉为历史上伟大的数学家之一。那么，高斯为什么会成为这样优秀、成功的人呢？除了其它各种原因外，还因为他具有一种可贵的品质，那是什么品质呢？学习了今天的课文你就知道了。板书课题。二、自读自悟，整体感知 1.自读课文，标自然段序号。然后小组内互相读一读，有不认识的字，互相学习一下。 2.认识本课要认识的字词。 斯文 惊讶 按照 鼓励 继续 努力 德高望重 继往开来 按兵不动 励精图治 3.再读课文，说说课文主要讲了件什么事？三、导读探究，感悟积累 1.指名读文，思考并回答：小高斯是怎样算出这道复杂的数学题的？用自己的话来说说。 小高斯能在这么短的时间内想出这种方法，可真了不起呀，你从中发现了小高斯具有什么样的品质值得我们学习呢？ （爱动脑筋，善于思考，懂得变换角度思考问题。） 2.面对这么聪明、与众不同的小高斯，他的老师的态度也在不断地发生着变化。请同学们来默读课文，找出描写老师态度的词语。为什么“不耐烦”呢？抓住描写高斯动作的词，表现了小高斯的什么特点？（指导读）为什么“大吃一惊”呢？（指导读） “惊喜”这时老师心里会想些什么呢？3. 老师发现了高斯的优秀后，又是怎样做的呢？自读最后一段。说说你认为比较重要的词，谈谈你的感受。4. 讨论要求：1.老师和其他孩子是如何计算的？小高斯又是如何进行计算的？2.从小高斯的算法中，你看出他是一个怎样的孩子？四、总结提高，拓展应用1.谈谈你的收获吧。2. 如果我们在平时的学习生活中能够细心观察、善于思考，也许会有第二个、第三个小高斯在我们班里出现，说不定比他还出色呢!五、作业： 写一篇小高斯，我想对你说的小随笔，谈谈你从小高斯
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论